Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: EL NATALICIO DE BENITO JUAREZ
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL NATALICIO DE BENITO JUAREZ» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL NATALICIO DE BENITO JUAREZ» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL NATALICIO DE BENITO JUAREZ. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar textos en su comunidad y otros lugares.
Lenguajes (PDA)
- Comparte las emociones que le provocan.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Usa sus sentidos para percibir en su entorno plantas que le llaman la atención y describe características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo con movimiento: "¿Cómo estás hoy?" acompañado de gestos para activar el cuerpo.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: "¿Has visto plantas o flores?" para activar conocimientos previos, usando imágenes o objetos naturales.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial de plantas y flores del aula o jardín cercano. Los niños usan sus sentidos: tocan, huelen, observan colores y formas, describen lo que sienten.
- Actividad 4: Juego de imitación: imitan los movimientos de plantas o animales en el espacio, promoviendo movimiento y expresión corporal.
Cierre
- Cuento corto y sensorial sobre una flor o planta, usando objetos naturales o imágenes, invitando a los niños a expresar cómo se sienten respecto a lo que escucharon.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto con rimas sencillas relacionadas con plantas y seres vivos.
- Actividad 2: Breve actividad de respiración profunda, imaginando oler flores diferentes en su entorno.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una "huella sensorial" de una planta usando pintura con dedos, donde los niños dejan huellas en papel y describen la textura y color.
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy una planta" donde los niños representan plantas, moviéndose lentamente y expresando cómo se sienten.
Cierre
- Dibujo libre de una planta o flor que hayan explorado, compartiendo sus emociones sobre ella.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto y movimiento con la canción "La planta crece" para activar energías.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa cuando cuidamos nuestras plantas?" para conectar con el tema.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: diferentes objetos naturales (hojas, flores, frutos) colocados en cestas, los niños los observan y los describen.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo donde dibujan y pegan recortes de plantas o flores, expresando cómo se sienten respecto a ellas.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué aprendí hoy sobre plantas y flores?" usando palabras sencillas y gestos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Rima y movimiento: "Las flores tienen colores" acompañada de gestos con las manos.
- Actividad 2: Respiración consciente, imaginando oler diferentes aromas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial en el que los niños identifican aromas naturales (lavanda, menta, limón) y expresan si les gusta o no, compartiendo emociones.
- Actividad 4: Creación de versos cortos o rimas simples sobre plantas, guiados por el docente, estimulando su creatividad.
Cierre
- Cuento corto con rimas sobre plantas, donde los niños participan diciendo las palabras que escuchan.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con movimientos suaves, reforzando emociones positivas.
- Actividad 2: Ronda de reflexión: "¿Qué fue lo que más me gustó de aprender sobre plantas?"
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto colectivo: hacer un mural o collage con recortes, dibujos y objetos naturales de plantas y flores que exploraron durante la semana.
- Actividad 4: Juego libre de roles donde representan a las plantas y expresan cómo se sienten en diferentes situaciones.
Cierre
- Presentación del mural o collage, invitando a los niños a decir qué les gusta de sus trabajos y cómo se sienten respecto a las plantas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi jardín de emociones", donde los niños pegan recortes, dibujan y colocan objetos naturales de plantas y flores. En él expresan, con dibujos y palabras sencillas, cómo se sienten respecto a las plantas y las flores, usando rimas o versos cortos creados durante la semana.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en las actividades sensoriales y artísticas.
- Uso de vocabulario emocional y descriptivo en sus dibujos o palabras.
- Capacidad para relacionar plantas con emociones y expresiones creativas.
- Respeto y colaboración en el trabajo colectivo.
Este producto refleja la exploración sensorial, la expresión emocional y la creatividad en relación con los contenidos y PDAs seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar las participaciones y expresiones de los niños durante las actividades sensoriales y artísticas.
- Realizar preguntas abiertas sobre sus percepciones y emociones respecto a las plantas.
- Anotar cómo describen o expresan sus sentimientos en dibujos, palabras o gestos.
- Notar la colaboración y respeto en las actividades grupales.
- Utilizar registros anecdóticos y portafolios fotográficos de las producciones de los niños para valorar avances y dificultades.
Este plan favorece un aprendizaje lúdico, sensorial y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la exploración, la expresión y la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
