Planeacion Didáctica para primer grado de preescolar: collage de hábitos de higiene (quincenal, 10 días)

Semana 1: Descubriendo cómo nos cuidamos y convivimos

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: Mostrar a los niños un espejo y preguntarles qué ven. Conversar sobre sus caras y cómo se sienten.
• Cuento sensorial: Un pequeño cuento sobre un niño y su amigo que aprenden a lavarse las manos y jugar juntos, usando títeres o muñecos suaves.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Con agua, jabón y toallas, que ellos experimenten lavarse las manos, tocando, olfateando el jabón, sintiendo el agua.
• Movimiento: Bailar y moverse imitando a personajes que se lavan y se secan, promoviendo la coordinación y la conciencia corporal.

Cierre:

• Ronda de reflexión: Sentados en círculo, cada niño comparte cómo se siente después de lavarse las manos, usando gestos o palabras sencillas.
• Canción: Cantamos una canción sobre higiene y cuidado personal.

Martes

Inicio:

• Presentación de objetos: Cepillo de dientes, toallas, jabón. Mostrar y nombrar cada uno, fomentando la identificación sensorial y la vocabulario.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular cepillarse los dientes con cepillos grandes de peluche o de plástico, usando agua y pasta de dientes sin sabor para que experimenten la textura.
• Movimiento: Imitar el cepillado y secado en un circuito motriz, usando el cuerpo.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Preguntar qué aprendieron sobre cómo cuidarse los dientes y las manos.
• Canción o rima sobre higiene bucal.

Miércoles

Inicio:

• Observación y exploración: Traer diferentes tipos de toallas, platicar sobre cómo se sienten (suaves, ásperas, calientitas).

Desarrollo:

• Juego sensorial: Secarse con diferentes telas, tocando las texturas y sintiendo la calidez o frescura.
• Movimiento: Imitar a personajes que se secan después de bañarse, usando movimientos suaves y rápidos.

Cierre:

• Ronda de palabras: Describir cómo se sienten las telas con palabras sencillas.
• Canción: Sobre bañarse y secarse.

Jueves

Inicio:

• Presentar una caja con objetos relacionados con la higiene: cepillos, peines, toallas, jabones.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar los objetos por tamaño, textura, uso, estimulando la percepción sensorial y la categorización.
• Movimiento: Imitar cómo se peinan y se secan, con movimientos suaves.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Compartir qué objetos usan para cuidarse y por qué.
• Canción sobre aseo personal.

Viernes

Inicio:

• Ronda de bienvenida y repaso de la semana con fotos o dibujos de las actividades.

Desarrollo:

• Creación sensorial: Hacer una "cama de burbujas" con globos o burbujas de jabón, que los niños puedan tocar y explotar, simbolizando la limpieza.
• Movimiento: Saltar y brincar imitando burbujas que suben y bajan en el aire.

Cierre:

• Evaluación participativa: Cada niño comparte qué aprendieron sobre cuidarse.
• Canción final para reforzar los hábitos de higiene.

Semana 2: Aprendiendo a mantener nuestro entorno limpio y saludable

Lunes

Inicio:

• Presentación de un mural con imágenes de espacios limpios y sucios. Preguntar qué ven y cuáles prefieren.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Con arena, agua y hojas, simular limpiar y ensuciar, fomentando el reconocimiento de diferentes texturas.
• Movimiento: Imitar a personajes que limpian, usando movimientos amplios y suaves.

Cierre:

• Diálogo en círculo: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro ambiente limpio?
• Canción sobre cuidar el entorno.

Martes

Inicio:

• Mostrar botes de basura y discutir qué se puede tirar en ellos.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar objetos en "limpio" y "sucio", usando papel, plástico y otros materiales, estimulando la percepción sensorial y la discriminación.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué cosas tiramos a la basura y por qué?
• Canción sencilla sobre mantener el espacio limpio.

Miércoles

Inicio:

• Presentar un área de "jardín" con plantas o dibujos de plantas. Preguntar qué necesitan para estar sanas.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Regar plantas con pequeñas regaderas o jarras, tocando agua y tierra, promoviendo el contacto con elementos naturales.
• Juego de movimiento: Imitar a las plantas que crecen y a los animales que ayudan a mantener el ambiente limpio.

Cierre:

• Comentario en círculo: ¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas y animales estén felices y sanos?
• Canción sobre cuidar la naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Traer objetos y materiales sucios y limpios, y conversar sobre ellos.

Desarrollo:

• Juego de limpieza: Usar paños y escobas de juguete para "limpiar" una pequeña área, promoviendo habilidades motrices y sentido de responsabilidad.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué tan importante es mantener nuestro espacio limpio?
• Canción o rima sobre limpieza.

Viernes

Inicio:

• Recordatorio visual: Fotos de actividades de limpieza y cuidado del ambiente hechas durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Crear un mural colectivo con dibujos y recortes que representen la limpieza y el cuidado del entorno.

Cierre:

• Presentación de sus trabajos y diálogo final sobre cómo cuidar su entorno todos los días.
• Canción de despedida y celebración de lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Mi espacio limpio y hermoso", en el que cada niño aporta dibujos, recortes y pequeñas representaciones de hábitos de higiene y cuidado del entorno. La evaluación se centra en la participación activa, el uso del vocabulario aprendido y la demostración de comprensión a través de sus aportaciones visuales y verbales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación participativa durante las actividades, registrando cómo los niños manipulan los objetos, imitan movimientos y participan en diálogos.
• Preguntas sencillas para verificar su comprensión, como "¿Qué hiciste hoy para mantenerte limpio?" o "¿Qué podemos hacer para que nuestro espacio esté bonito?".
• Registro de sus expresiones, gestos y palabras durante las actividades lúdicas y en círculos de reflexión.
• Revisar sus aportaciones en el mural y en las actividades creativas, valorando su participación y comprensión del tema.