Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Adaptándome a la escuela
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Adaptándome a la escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Adaptándome a la escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con adaptándome a la escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo conciencia socioambiental. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y pertenencia a su territorio, cultura y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo conciencia socioambiental. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y pertenencia a su territorio, cultura y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Adaptándome a la escuela
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Proyecto diagnóstico que favorezca la integración armónica, el sentido de pertenencia y la autonomía de los niños de tercer grado de preescolar en la comunidad escolar, mediante el reconocimiento de emociones, la expresión de vivencias familiares y la exploración del entorno escolar, en un espacio seguro, incluyente y afectivo.
- Duración: Quincenal (2 semanas)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos y saberes a distintas personas, usando diferentes lenguajes. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. | Se apoya en recursos como fotografías, imágenes o videos para profundizar en conocimientos sobre la diversidad en su comunidad y otras regiones. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo conciencia socioambiental. | Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y busca soluciones creativas a problemas socioambientales de su comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y pertenencia a su territorio, cultura y comunidad. | Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la escuela y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial inicial |
|
| Comprensión y producción | Expresión creativa y análisis |
|
| Reconocimiento | Observación guiada |
|
| Corrección | Ajuste del plan |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego simbólico y dramatización |
|
| Difusión | Compartir experiencias |
|
| Consideraciones | Reflexión guiada |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Campos formativos
| Campo Formativo | Desarrollo |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Fomenta la expresión oral de emociones y vivencias, fortaleciendo la comunicación en su comunidad escolar. |
| Pensamiento Científico | A través de la exploración del entorno y recursos visuales, fortalecen conocimientos sobre su comunidad y ámbitos naturales. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Promueve la conciencia socioambiental mediante actividades de cuidado y valoración del espacio escolar y la naturaleza. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Fortalece la identidad personal y el sentido de pertenencia a su comunidad escolar y familiar. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Creación colectiva: Un mural donde los niños expresen sus emociones, vivencias y ideas para mejorar su entorno escolar, acompañado de una pequeña exposición oral en la que cada uno comparte qué aprendió sobre sí mismo y su comunidad escolar.
Sugerencias de evaluación formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo expresan sus emociones, ideas y participación en las actividades grupales.
- Diálogos y comentarios en círculo para conocer su nivel de reconocimiento de sus vivencias y emociones.
- Revisión del mural colectivo y las historias creadas para identificar su comprensión y participación.
- Retroalimentación individual y grupal para fortalecer su autonomía y sentido de pertenencia en la comunidad escolar.
Este plan busca fortalecer en los niños su confianza, reconocimiento de sus emociones y vivencias, además de promover un sentido de pertenencia y cuidado por su entorno escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la perspectiva comunitaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y P?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
