Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Mi escuela
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.
- PDA: Propone acciones que contribuyen a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando saberes prácticos y científicos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo cantado con un baile sencillo: "¡Hola, amigos! Vamos a saludarnos con una sonrisa" (fomenta la alegría y la conexión).
- Actividad 2: Rueda de reconocimiento: cada niño dice si le gusta jugar con agua, tierra o plantas, recuperando conocimientos previos sobre el entorno natural (ejemplo: "¿Qué te gusta explorar en la naturaleza?").
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa: los niños meten las manos en diferentes materiales naturales (arena, hojas, agua, piedras) y expresan qué sienten, qué les gusta o qué no. Se relaciona con la diversidad natural (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de la naturaleza": los niños imitan animales o elementos de la naturaleza en un circuito de movimiento (saltando como conejos, arrastrándose como caracoles).
- Actividad 5: Diálogo guiado: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? Los niños expresan, en palabras o dibujos, cómo ayudan a mantenerla limpia y saludable.
Cierre
- Cuento corto: "El árbol que cuidaba a todos" (cuento sobre respeto y cuidado del entorno).
- Reflexión: Los niños dicen qué aprendieron hoy sobre la naturaleza y cómo pueden cuidarla en su día a día.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmadas y respiración profunda ("Vamos a respirar como el viento").
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué animales conoces en tu comunidad?" para activar conocimientos previos sobre fauna local.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con figuras de animales y plantas: los niños identifican y comparan tamaños, colores y formas en tarjetas o figuras manipulables.
- Actividad 4: Exploración con una pequeña visita a un rincón del aula que simule un hábitat: los niños colocan figuras de animales en su lugar correcto, aprendiendo sobre diversidad y cuidado (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 5: Expresión artística: dibujar su animal favorito y decir por qué les gusta.
Cierre
- Cuento breve: "El pequeño animal que quería ser diferente".
- Pregunta final: "¿Qué aprendiste sobre los animales hoy?" y los niños comparten sus dibujos.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto motivador: "El ritmo de la naturaleza" (una canción sobre animales y plantas).
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: "¿Qué escuchamos?" con sonidos de la naturaleza (pájaros, agua, viento).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de limpieza sencilla: los niños ayudan a limpiar un área del aula con materiales seguros, aprendiendo sobre higiene y cuidado del ambiente (PDA).
- Actividad 4: Movimiento guiado: imitando el proceso de limpieza de una manera divertida (sacudir, barrer con escobas de juguete).
- Actividad 5: Creación de un mural con huellas de manos y pies, que representan su compromiso de cuidar el entorno natural.
Cierre
- Cuento corto: "La aventura de limpiar el parque".
- Pregunta: "¿Qué puedes hacer para que nuestro lugar sea más bonito y saludable?"
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un baile de bienvenida, con movimiento libre.
- Actividad 2: Ronda de pensamientos: "¿Qué animales o plantas te gustaría conocer más?" para activar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: plantar semillas en pequeños vasos de cartón y observar su crecimiento en los próximos días (relacionado con la exploración y la ciencia).
- Actividad 4: Juego de roles: ser "científicos exploradores" que investigan cómo cuidar las plantas y animales (preguntan, observan, respetan).
- Actividad 5: Pintura con témperas o acuarelas, representando su animal o planta preferida.
Cierre
- Cuento: "El pequeño jardinero y su amigo el pajarito".
- Reflexión: "¿Qué aprendiste hoy sobre las plantas y los animales?"
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto y movimiento: "Vamos a cuidar la naturaleza".
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué aprendiste esta semana sobre cómo cuidamos la naturaleza y nuestro cuerpo?"
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción sencilla: hacer un mural colectivo con dibujos, recortes y huellas que representen todo lo aprendido (diversidad natural, higiene, cuidado).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El árbol y el viento" (el árbol se mantiene firme, el viento pasa y lo mueve), promoviendo conciencia corporal y emocional.
- Actividad 5: Reflexión grupal: cada niño comparte qué acción puede hacer para cuidar su entorno.
Cierre
- Narración: "El día en que todos cuidaron la naturaleza" (cuento breve).
- Despedida con una canción y un abrazo grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Cuidamos la naturaleza y a nuestros amigos", donde los niños dibujan o pegan recortes de animales, plantas y acciones que aprendieron para mantener su entorno limpio y saludable. Cada niño aporta un dibujo o una huella que representa su compromiso.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en la creación del mural.
- Expresa con palabras o gestos qué aprendió sobre el cuidado del ambiente y las relaciones con sus compañeros.
- Demuestra actitudes de respeto y colaboración durante las actividades.
- Muestra interés en cuidar su entorno y en aprender sobre la diversidad natural.
Relación con PDAs:
El mural refleja las acciones concretas que los niños pueden realizar para mantener su bienestar y el del ambiente, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad natural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y actitudes durante las actividades.
- Registro anecdótico de expresiones verbales y no verbales relacionadas con el conocimiento y emociones.
- Preguntas abiertas al final de cada día: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?", "¿Qué te gustaría explorar más?".
- Fomentar la autoevaluación sencilla: "¿Te gustó lo que hiciste hoy? ¿Por qué?"
- Coevaluación mediante comentarios positivos entre pares y reflexiones grupales.
Esta planeación prioriza la exploración sensorial, el juego, la expresión y el respeto, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las capacidades y intereses de niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
