Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Mi familia y la importancia que cada miembro brinda a la comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi familia y la importancia que cada miembro brinda a la comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi familia y la importancia que cada miembro brinda a la comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi familia y la importancia que cada miembro brinda a la comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Enfoque general del mes:
Fomentar en los niños el reconocimiento de su familia, comprender la diversidad familiar en su comunidad, y valorar la importancia de cada miembro en su entorno y en la comunidad. Se promoverá la comunicación oral, el respeto, la curiosidad y la exploración activa a través de actividades sensoriales, lúdicas y de movimiento.
Semana 1: Conociendo a mi familia y sus miembros
Objetivo: Que los niños identifiquen a los integrantes de su familia, conozcan sus nombres y algunas de sus actividades diarias.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial: "Mi familia y yo" (actividad con figuras y fotos de familias variadas).
- Desarrollo: Juego de imitación: cada niño presenta a un familiar (nombre y una actividad que realiza). Uso de disfraces o objetos representativos.
- Cierre: Dibujo libre del miembro familiar que más les gusta, usando colores y pegatinas.
Martes
- Inicio: Ronda de canciones: "¿Quién soy?" con nombres y acciones.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de los niños y su familia, pegándolos en un árbol grande.
- Cierre: Conversación guiada: ¿Quiénes son sus familiares? ¿Qué les gusta hacer con ellos?
Miércoles
- Inicio: Juego de memoria con tarjetas: fotos de familiares y actividades.
- Desarrollo: Manualidad: "Mi árbol familiar" con huellas de manos y nombres escritos por los niños.
- Cierre: Compartir en círculo: quiénes son sus familiares y qué les gusta hacer con ellos.
Jueves
- Inicio: Cuento participativo sobre la diversidad familiar.
- Desarrollo: Participación en dramatización: representar a los familiares en pequeños roles.
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes nuestras familias?
Viernes
- Inicio: Canción y danza: "Mi familia".
- Desarrollo: Juego sensorial: recolectar objetos que representan a diferentes miembros familiares (por ejemplo, un zapato, un juguete, una prenda).
- Cierre: Presentación del mural familiar y reconocimiento de cada niño.
Semana 2: Conociendo las profesiones y tareas de los miembros familiares
Objetivo: Que los niños comprendan las diferentes labores y roles de los miembros de su familia y su importancia en la comunidad.
Lunes
- Inicio: Cuento sobre profesiones familiares (ejemplo: papá cocinero, mamá maestra).
- Desarrollo: Juego de roles: simular diferentes profesiones usando disfraces y objetos.
- Cierre: Diálogo: ¿Qué hace cada familiar en su trabajo?
Martes
- Inicio: Canción sobre las diferentes labores en casa y en la comunidad.
- Desarrollo: Manualidad: "Mi cartel de profesiones", recortando y pegando imágenes.
- Cierre: Presentación de los carteles en círculo, hablando sobre los roles de cada uno.
Miércoles
- Inicio: Juego de "¿Qué hago?" con movimientos relacionados a profesiones (como cocinar, limpiar, cuidar niños).
- Desarrollo: Visita simulada: montar un pequeño puesto de "trabajo" en el aula (ejemplo: "supermercado", "hospital").
- Cierre: Conversación sobre la importancia de esas tareas para la familia y comunidad.
Jueves
- Inicio: Cuento con imágenes: "Los héroes de mi familia".
- Desarrollo: Elaborar un "Diploma de héroe familiar" para cada niño, reconociendo la labor de sus familiares.
- Cierre: Compartir los diplomas y relatos cortos en círculo.
Viernes
- Inicio: Cantar y bailar sobre el trabajo en familia y comunidad.
- Desarrollo: Juego sensorial: recolectar objetos relacionados con diferentes profesiones y tareas.
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los trabajos de nuestros familiares?
Semana 3: La diversidad y el respeto en las familias y comunidades
Objetivo: Que los niños valoren las diferentes formas de familia y comprendan que todas son importantes y respetables.
Lunes
- Inicio: Cuento participativo: "Diversidad en las familias".
- Desarrollo: Diálogo guiado sobre las diferentes formas de familia en la comunidad.
- Cierre: Dibujo: "Mi familia y sus formas".
Martes
- Inicio: Canción sobre respeto y diversidad.
- Desarrollo: Actividad de "Comparte tu historia": cada niño comparte algo especial sobre su familia.
- Cierre: Juego de roles: representar diferentes tipos de familias, promoviendo inclusión.
Miércoles
- Inicio: Juegos con títeres que representan diferentes familias y culturas.
- Desarrollo: Elaborar un mural de "Familias diferentes pero iguales", usando recortes y dibujos.
- Cierre: Charla: ¿Qué nos hace iguales y diferentes?
Jueves
- Inicio: Cuento sobre inclusión y respeto (sin texto, mediante imágenes).
- Desarrollo: Crear una "Cadena de respeto": los niños dicen una cualidad positiva de un compañero y lo decoran con pegatinas.
- Cierre: Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante respetar a todos?
Viernes
- Inicio: Canción: "Todos somos diferentes".
- Desarrollo: Juego de movimientos: imitar diferentes formas de ser y expresarse.
- Cierre: Revisión del mural y reconocimiento de la diversidad en su comunidad.
Semana 4: Culminación y celebración de la comunidad familiar
Objetivo: Que los niños compartan lo aprendido y valoren a su familia y comunidad en un evento de cierre.
Lunes
- Inicio: Repaso de lo aprendido: canciones, cuentos y actividades favoritas.
- Desarrollo: Preparación de una pequeña obra teatral: "Mi familia en mi comunidad".
- Cierre: Ensayo en pequeños grupos.
Martes
- Inicio: Juegos libres y sensoriales con objetos de sus familias.
- Desarrollo: Decoración de un mural final con fotos, dibujos y textos cortos sobre sus familias y comunidades.
- Cierre: Compartir en círculos las historias y aprendizajes.
Miércoles
- Inicio: Ensayo general de la obra teatral.
- Desarrollo: Revisión y ajuste de detalles.
- Cierre: Preparar los lugares para la presentación.
Jueves
- Inicio: Presentación de la obra "Mi familia en mi comunidad" ante la comunidad escolar y/o familiares.
- Desarrollo: Celebración con música, canto y baile.
- Cierre: Entrega de diplomas o reconocimientos a cada niño por su participación.
Viernes
- Inicio: Reflexión final y agradecimientos.
- Desarrollo: Fiesta de cierre con actividades lúdicas y compartir de alimentos.
- Cierre: Cierre del proyecto con una foto grupal y un mural final que recoja todos los momentos del mes.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Una presentación teatral llamada "Mi familia en mi comunidad", donde cada niño comparte quién es su familia, qué hace y por qué es importante. Además, se exhibirá un mural colectivo con fotografías, dibujos y textos que reflejen la diversidad familiar y comunitaria aprendida durante el mes.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y ensayos.
- Reconocimiento y respeto hacia las diferentes familias y sus roles.
- Capacidad para expresar en palabras o dibujos quiénes son sus familiares y qué hacen.
- Valoración de la diversidad y convivencia en la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades lúdicas, musicales y dramatizadas, registrando las expresiones, participación y respeto.
- Registro de los dibujos, relatos y murales realizados por los niños.
- Participación y actitud en las reflexiones grupales.
- Comentarios y retroalimentación durante las presentaciones y ensayos.
- Diálogos informales y entrevistas breves para conocer su comprensión sobre la diversidad familiar y comunitaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
