Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Alimentos saludables y comida chatarra
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentos saludables y comida chatarra» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentos saludables y comida chatarra» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentos saludables y comida chatarra. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. | Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilizar a los niños sobre su entorno alimentario y promover la observación y el diálogo sencillo. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Investigación | Ayudar a los niños a expresar sus conocimientos previos y curiosidades sobre alimentos saludables y no saludables. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Planeación | Diseñar un pequeño proyecto en el que puedan participar en acciones relacionadas con la alimentación saludable. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Ejecución | Participar en actividades que promuevan el consumo de alimentos saludables, reforzando su importancia. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Reflexión y evaluación | Mostrar y conversar sobre lo aprendido, valorando la participación y los cambios. |
|
Ejes del Desarrollo y Contenidos en Tablas Markdown
Eje Articulador: Vida saludable
Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Punto de partida (sensibilización) | Sensibilizar sobre la importancia de los alimentos en nuestra vida, promoviendo la observación y el diálogo en su entorno cercano. |
|
| Lo que sé y quiero saber | Identificar conocimientos previos y generar curiosidad sobre alimentos saludables y no saludables. |
|
| Planificación del servicio | Planear actividades para promover el consumo de alimentos saludables en su entorno familiar y escolar. |
|
| Ejecución del servicio | Participar activamente en acciones que refuercen hábitos saludables alimenticios. |
|
| Compartir y reflexionar | Valorar lo aprendido y compartir experiencias con sus familias y en el aula. |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Dibujo colectivo de un plato con alimentos saludables, elaborado por los niños, representando su comprensión del tema.
- Participación en la actividad de compra y venta de alimentos saludables con juguetes, reflejando su reconocimiento de alimentos sanos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
- Escuchar y registrar las palabras y expresiones de los niños relacionadas con los alimentos.
- Verificar su capacidad para clasificar y nombrar alimentos saludables y no saludables.
- Valorar la creatividad y el interés en las actividades de dibujo y juego simbólico.
Este proyecto busca que los niños experimenten, descubran y compartan sus conocimientos y experiencias sobre la importancia de una alimentación saludable, promoviendo una actitud positiva y consciente hacia sus hábitos alimenticios dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
