Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Alimentos Saludables
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentos Saludables» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentos Saludables» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentos Saludables. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Alimentos Saludables
- Asunto o Problema Principal a Abordar: que los niños y niñas reconozcan la importancia de una alimentación saludable y distingan los alimentos saludables y no saludables
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Lenguajes (PDA)
- Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canto alegre “¡Hola, amigos! Hoy vamos a aprender sobre comida saludable” y rutina de respiración suave.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué comiste hoy?” y mostrar imágenes de alimentos (frutas, verduras, dulces).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa que contiene frutas y verduras de plástico o reales, tocándolas, oliéndolas, y diciendo si parecen saludables o no.
- Actividad 4: Juego de moverse como diferentes alimentos: saltar como una zanahoria, caminar como una manzana, rodar como una papa.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto con marionetas sobre un niño que escoge alimentos saludables, con gestos y sonidos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto “Comidita saludable” para activar energía y reconocimiento de alimentos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué comidas te gustan? ¿Son saludables o no?” y comparte en voz baja.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: con tarjetas de alimentos, los niños separan en dos grupos: “Saludables” y “No saludables” usando objetos reales o dibujos.
- Actividad 4: Movimiento: imitar la masticación de diferentes alimentos (suave, firme, blando).
Cierre
- Actividad final: Dibujar en el suelo con tiza o en papel una comida saludable que les gustaría comer y compartir por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción rítmica y respiraciones profundas.
- Actividad 2: Mostrar una canasta con alimentos y preguntar: “¿Qué hay aquí? ¿Qué podemos comer para estar sanos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural colectivo con recortes o dibujos de alimentos saludables, pegándolos en un cartel grande.
- Actividad 4: Juego de imitar diferentes formas de comer (con cuchara, con las manos, con palillos).
Cierre
- Actividad final: Contar un cuento corto donde un personaje come frutas y verduras para tener energía y alegría.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto “Manitas limpias y comida sana”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué alimentos hacen que nos sintamos fuertes?” y respuesta guiada.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con diferentes sabores en pequeñas porciones (dulce, ácido, amargo) en platos o bolsitas, identificando cuáles son saludables.
- Actividad 4: Movimiento libre: bailar y saltar imitando diferentes alimentos saludables.
Cierre
- Actividad final: Narración guiada: “El pequeño chef que prepara comidas sanas para sus amigos”.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión con canción y saludo final.
- Actividad 2: Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos sobre la comida saludable?” y compartir en grupo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: en rincón de cocina, preparar “platos” con frutas y verduras de plástico o reales, usando utensilios.
- Actividad 4: Movimiento: imitar el acto de comer saludablemente, con gestos y sonidos.
Cierre
- Actividad final: Presentar “Mi plato saludable” en un mural o en papel, usando dibujos o recortes, y compartir con sus amigos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una “Tarjeta de alimentos saludables” en la que cada niño pega o dibuja su fruta o verdura favorita, explicando por qué le gusta y cómo ayuda a su cuerpo.
Criterios de Evaluación
- Participa en actividades sensoriales y motrices.
- Reconoce y clasifica alimentos saludables.
- Expresa sus gustos y preferencias con palabras, gestos o dibujos.
- Colabora en actividades grupales y respeta las ideas de sus compañeros.
Relación con PDAs:
Este producto refleja el uso de objetos y materiales pertinentes, el reconocimiento de ideas y emociones, y el descubrimiento de gustos y preferencias en un ambiente inclusivo y lúdico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación y interés en cada actividad.
- Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y reconocimiento de alimentos saludables.
- Anotar las expresiones y gestos que muestran preferencia o duda.
- Promover conversaciones cortas para evaluar la adquisición del vocabulario y la comprensión del tema.
- Registrar avances en la clasificación de alimentos y en la expresión de gustos.
Este plan busca promover una experiencia significativa, activa y sensorial, en concordancia con la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
