Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo a las Familias
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre diferentes tipos de familias, usando objetos y sonidos que representen a cada familia (ejemplo: muñecos, fotografías, sonidos de hogares). Se invita a los niños a escuchar y tocar los objetos.
- Diálogo participativo: Preguntar qué tipos de familias conocen o han visto, motivando que compartan sus experiencias.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Con materiales diversos (telas, juguetes, fotografías), los niños exploran y tocan diferentes "familias" creadas con estos objetos, identificando si tienen muchos o pocos integrantes, si son grandes o pequeños.
- Dibujo libre: Cada niño dibuja su idea de una familia, usando colores y formas que le gusten.
Cierre
- Compartir en círculo: Los niños muestran y explican su dibujo, expresando en su lengua materna qué tipo de familia representan y cómo se sienten en ella.
- Reflexión guiada: Preguntar qué les gustó o les llamó la atención de las familias que conocieron hoy.
Martes
Inicio
- Juego de roles: Se presentan títeres o personajes que representan diferentes tipos de familias (ejemplo: familia tradicional, familia con abuelos, familia con vecinos).
- Pregunta motivadora: ¿Qué hacen estos personajes en sus casas? ¿Cómo se sienten?
Desarrollo
- Actividad motriz: Los niños simulan en pequeños grupos diferentes actividades familiares, como preparar comida, cuidar a un bebé o jugar en el parque, representando diferentes tipos de familias.
- Observación y opinión: Los niños comentan qué les gustó de cada representación y si han visto algo similar en su comunidad.
Cierre
- Canción o rima: Se canta una canción sencilla sobre la diversidad de familias, acompañada de movimientos suaves.
- Pregunta final: ¿Qué tipo de familia te gusta más y por qué?
Miércoles
Inicio
- Juego de adivinanzas: Se presentan imágenes o figuras que representan diferentes familias, y los niños adivinan qué tipo es.
- Diálogo: ¿Qué tienen en común? ¿Qué los hace diferentes?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Con plastilina o masa, los niños moldean figuras que representan a su familia y las explican en voz alta.
- Narración compartida: Se invita a los niños a contar una historia sencilla sobre su familia usando las figuras creadas.
Cierre
- Presentación: Cada niño muestra su figura y comparte algo especial de su familia.
- Pregunta: ¿Qué más te gustaría que tuviera tu familia?
Jueves
Inicio
- Cuento colectivo: Se lee una historia breve sobre diferentes tipos de familias en la comunidad.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las familias?
Desarrollo
- Actividad artística: Con papel, recortes y colores, los niños hacen un mural colectivo que represente diferentes familias.
- Conversación: Hablan sobre lo que han aprendido y lo que cada uno tiene en su familia.
Cierre
- Compartir en círculo: Los niños muestran su parte del mural y dicen qué tipo de familia representan.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre la diversidad familiar?
Viernes
Inicio
- Juego de observación: Se muestran fotos o dibujos de distintas familias, y los niños identifican las diferencias y similitudes.
- Pregunta: ¿Qué tienen en común todas estas familias?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Los niños tocan diferentes materiales (telas, frutas, objetos) y asocian cada material con un tipo de familia.
- Diálogo: ¿Cómo se sienten en esas familias? ¿Qué les gusta hacer en sus casas?
Cierre
- Cuento breve o canción: Sobre la importancia de la familia y el respeto a la diversidad.
- Pregunta final: ¿Qué aprendiste hoy?
Semana 2: Celebrando Nuestras Familias y su Diversidad
Lunes
Inicio
- Ronda de presentaciones: Cada niño comparte algo especial de su familia usando un objeto, foto o palabra en su lengua materna.
- Pregunta motivadora: ¿Qué te gusta más de tu familia?
Desarrollo
- Actividad motriz: Crear una "familia gigante" con bloques o materiales reciclados, formando diferentes tipos de familias en equipo.
- Observación y diálogo: Los niños explican qué tipo de familia formaron y cómo se sienten trabajando juntos.
Cierre
- Círculo de reflexión: Compartir cómo fue la actividad y qué aprendieron sobre las familias.
- Canción: Sobre la unión familiar y el respeto a las diferencias.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: Los niños imitan actividades diarias en familia, como preparar comida, cuidar a un bebé, limpiar.
- Pregunta: ¿Qué hacen en tu familia en esos momentos?
Desarrollo
- Actividad artística: Elaboran una "tarjeta familiar" con materiales diversos, en la que dibujan o pegan fotos de su familia.
- Narración: Cada niño explica quiénes son en su tarjeta y qué les gusta hacer juntos.
Cierre
- Compartir en círculo: Mostrar sus tarjetas y decir qué los hace sentir felices en su familia.
- Pregunta: ¿Qué te gustaría hacer con tu familia pronto?
Miércoles
Inicio
- Cuento colectivo: Se lee una historia sobre niños y niñas de diferentes tipos de familias en diversas comunidades.
- Pregunta: ¿Qué es importante en una familia?
Desarrollo
- Juego sensorial: Explorar diferentes texturas y objetos que representan actividades familiares (ejemplo: una taza, un juguete, una prenda).
- Diálogo: Compartir qué actividades familiares disfrutan y por qué.
Cierre
- Dibujo libre: Cada niño dibuja un momento feliz con su familia.
- Compartir: Explican en qué consiste esa actividad y qué sienten.
Jueves
Inicio
- Juego de role-playing: Representar en pequeños grupos diferentes situaciones familiares, como celebrar un cumpleaños o cuidar a un bebé.
- Pregunta: ¿Qué hacen en esas situaciones?
Desarrollo
- Mural colectivo: Crear un mural en el aula con dibujos y recortes que representen diferentes familias y sus tradiciones.
- Conversación: ¿Qué cosas diferentes hacen las familias y qué tienen en común?
Cierre
- Presentación: Cada grupo muestra su parte del mural y explica qué representa.
- Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad familiar?
Viernes
Inicio
- Observación y comparación: Revisar fotos de diferentes familias y preguntar qué cosas tienen en común y qué diferentes.
- Pregunta: ¿Qué nos hace iguales y diferentes?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Tocar diferentes objetos y relacionarlos con actividades familiares, como cocinar, jugar o descansar.
- Diálogo: ¿Qué te gusta hacer con tu familia en esas actividades?
Cierre
- Cuento o canción: Sobre el valor de la familia y la diversidad cultural.
- Pregunta final: ¿Qué te gusta más de tu familia y por qué?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una "Álbum de la Diversidad Familiar": Cada niño creará un álbum con dibujos, fotos, recortes y palabras en su lengua materna que representen a su familia y a las diferentes familias que han conocido. Este álbum será presentado en una exposición con la participación de los niños, quienes explicarán en sus propias palabras qué tipo de familia tienen y qué los hace sentir felices y orgullosos de su diversidad familiar. Los criterios de evaluación incluyen la creatividad, la expresión de ideas, la participación activa y el respeto a la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, expresión verbal y corporal.
- Preguntas abiertas para explorar su comprensión y sentimientos sobre las familias.
- Revisión de los dibujos, figuras y objetos creados, valorando la creatividad y la expresión personal.
- Participación en diálogos y presentaciones orales, evaluando el uso del lenguaje y la confianza.
- Retroalimentación positiva para fortalecer su autoestima y reconocimiento de la diversidad familiar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
