Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Nuestra Navidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nuestra Navidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nuestra Navidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nuestra Navidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Nuestra Navidad
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Multigrado primero, segundo y tercero
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, usando diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria.
- Producciones gráficas para vincularse socialmente y acercarse a la cultura escrita.
- Producción de expresiones creativas con elementos artísticos.
Lenguajes (PDA)
- Uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar ideas, emociones y gustos, reflejando su interpretación del mundo.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Precisión y coordinación en movimientos al manipular objetos y materiales, considerando sus capacidades y condiciones.
Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción de bienvenida “¡Feliz Navidad!” con movimientos corporales y gestos.
- Charlar en círculo sobre qué les gusta de la Navidad, usando palabras, gestos y señas para expresar sus ideas y emociones.
Desarrollo
- Explorar materiales navideños: bolitas, cintas, papeles de colores, con las manos, para sentir texturas, colores y formas (actividad sensorial).
- Crear una “tarjeta navideña” con papeles, pegatinas y dibujos, usando coordinación motriz fina.
- Juego de movimiento: imitar movimientos de personajes navideños (reyes magos, renos, árboles).
Cierre
- Contar una pequeña historia navideña con ayuda de imágenes y gestos, invitando a los niños a repetir y expresar con su cuerpo.
Martes
Inicio
- Saludo con música y movimiento, con gestos que representen la alegría navideña.
- Preguntas sencillas: “¿Qué colores ves en la Navidad?” y “¿Qué te gusta comer en Navidad?” usando signos y palabras.
Desarrollo
- Juego sensorial con “nieve” (pueden usar algodón o espuma) para que los niños experimenten la textura y el frío.
- Crear un mural colectivo: pegar figuras navideñas (estrellas, árboles, corazones) recortadas y decoradas por los niños.
- Movimiento libre: bailar con cintas de colores imitando movimientos de estrellas o árboles.
Cierre
- Relato colectivo: cada niño comparte algo que hizo o le gusta de la Navidad, usando gestos y palabras clave.
Miércoles
Inicio
- Canción navideña con movimientos y gestos: “Campana, campana”.
- Breve ronda de diálogo: “¿Qué regalo te gustaría en Navidad?” usando señas y palabras.
Desarrollo
- Juego de roles: simular que decoran un árbol navideño con objetos suaves y brillantes, coordinando movimientos y manipulando objetos con cuidado.
- Dibujar en grande en papel mural: lo que les gustaría recibir o dar en Navidad, usando crayones y gestos para expresar sus ideas.
- Movimiento: imitar el corte de un árbol con brazos y pasos, coordinando cuerpo y espacio.
Cierre
- Cuento con imágenes: “La historia del árbol de Navidad”, invitando a los niños a señalar y repetir palabras y gestos claves.
Jueves
Inicio
- Cantar y moverse con la canción “Noche de paz”.
- Pregunta: “¿Qué sonidos escuchas en Navidad?” con gestos y sonidos imitativos.
Desarrollo
- Juego sensorial con instrumentos musicales sencillos (campanas, panderetas) para explorar sonidos y ritmos.
- Crear una “orquesta navideña” con los niños, tocando y moviendo instrumentos en grupo.
- Explorar movimientos: imitar la caída de nieve o estrellas en el cielo, usando el cuerpo y el espacio.
Cierre
- Compartir en círculo: cómo se sienten en Navidad, usando palabras, gestos y expresiones faciales.
Viernes
Inicio
- Ronda de saludos con gestos y palabras en diferentes idiomas que conozcan: “Hola”, “Feliz Navidad”.
- Breve diálogo: “¿Qué te hizo feliz esta semana?” con signos y palabras.
Desarrollo
- Creación colectiva: hacer una guirnalda con papel y cintas, cada niño aporta una figura o dibujo.
- Juego de movimiento: “El árbol navideño” donde cada uno se convierte en un árbol con ramas y adornos, moviéndose en grupo.
- Presentación: cada niño muestra su tarjeta o figura navideña y explica con gestos qué representa.
Cierre
- Cuento navideño con imágenes, invitando a los niños a señalar y repetir palabras y gestos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Una “Galería Navideña” con las tarjetas, figuras, dibujos y adornos creados por los niños, acompañados de una pequeña exposición en el aula.
¿Cómo?
Los niños explican con gestos, palabras y señas lo que han hecho y qué les gusta de la Navidad.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
- Uso de gestos, palabras y señas para expresar ideas y emociones.
- Coordinación en movimientos y manipulación de materiales.
- Capacidad para compartir y explicar sus creaciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar continuamente la participación y expresión de los niños durante las actividades.
- Anotar anécdotas sobre cómo usan gestos y palabras para comunicarse.
- Formular preguntas abiertas para promover la expresión oral y no verbal.
- Valorar la coordinación motriz en actividades de manipulación y movimiento.
- Fomentar la reflexión conjunta en los cierres, promoviendo que los niños compartan lo que aprendieron y disfrutaron.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
