Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Explorando mis sentidos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando mis sentidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Explorando mis sentidos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando mis sentidos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando mis sentidos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Algunos niños de 3 a 4 años presentan dificultades para identificar y describir los diferentes sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y sus funciones, lo que limita su exploración y comprensión del entorno.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Diversidad natural en la comunidad y otros lugares
- Uso de los sentidos para percibir plantas y su entorno cercano, describiendo olor, color, forma, textura y tamaño (Fuente: Libro, Pág. X)
- PDAs:
- Usa sus sentidos para percibir en su entorno plantas que le llaman la atención y describe características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Reconocer qué sentidos conocen y cómo los usan en su día a día. Explorar sus propias manos, nariz, boca y ojos para activar la curiosidad. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Exploración Guiada | Plantear preguntas simples para que los niños expresen lo que creen que hacen sus sentidos y comenzar a explorar plantas y objetos naturales. |
|
| Fase 3: Observación y Análisis de Resultados | Comparar las percepciones al explorar diferentes plantas y objetos, fomentando la observación y la expresión de ideas simples. |
|
| Fase 4: Construcción, Evaluación y Compartir | Elaborar un pequeño "Jardín Sensorial" con plantas recolectadas y compartir experiencias. |
|
Complementos para el Desarrollo
| Campo Formativo | Actividades y Enfoque |
|---|---|
| Exploración y Conocimiento del Mundo Natural |
|
| Expresión y Apreciación Artística |
|
| Pensamiento Matemático |
|
Resultado y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Construcción de un "Jardín Sensorial": Un mural o maqueta con plantas, hojas, flores y objetos naturales recolectados, que evidencie la percepción y descripción sensorial de los niños.
- Criterios de Evaluación:
- Participación activa en la exploración sensorial.
- Capacidad para describir características simples (olor, textura, color).
- Uso correcto de vocabulario relacionado con los sentidos.
- Presentación del producto final con entusiasmo y creatividad.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas sencillas para los niños como "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué aprendiste hoy?"
- Coevaluación: Observación del docente sobre la participación, expresiones y habilidades para describir plantas y sentidos.
- Registro: Notas breves y fotografías del proceso y producto final para evidenciar el aprendizaje.
Nota final
Este proyecto promueve la exploración activa, el respeto por la diversidad de plantas y objetos naturales, y el desarrollo sensorial, favoreciendo un aprendizaje significativo desde la experiencia concreta, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
