Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: ARTETERAPIA, LECTURA, TUTORIA (INTEGRACIÓN CURRICULAR)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ARTETERAPIA, LECTURA, TUTORIA (INTEGRACIÓN CURRICULAR)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «ARTETERAPIA, LECTURA, TUTORIA (INTEGRACIÓN CURRICULAR)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aRTETERAPIA, LECTURA, TUTORIA (INTEGRACIÓN CURRICULAR). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones. Los PDA describen estos aprendizajes: distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y Originalidad. Reflexión y Comprensión. Integración de Contenidos. Participación y Colaboración. Presentación y Organización.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tutoría | Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones | Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases (ABPC)
| Fase / Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico
Producto final:
Una “Galería de emociones y relaciones” que incluya obras artísticas, relatos visuales, podcasts y reflexiones grupales, evidenciando la comprensión y gestión de emociones, el respeto por la diversidad y la promoción de relaciones inclusivas y equitativas, en línea con los contenidos de tutoría y los textos del libro de Saberes. Este producto será presentado en una exposición escolar y comunidad, fomentando el diálogo y la sensibilización sobre la importancia de las emociones y la igualdad de género.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mis emociones? ¿Cómo puedo mejorar mi expresión y comprensión emocional? ¿De qué manera mis obras reflejan mi aprendizaje sobre la igualdad de género?
- Coevaluación: ¿Qué aspectos positivos observaste en la obra de tu compañero? ¿Cómo contribuyó su trabajo a comprender mejor las emociones y relaciones inclusivas?
- Heteroevaluación: Se utilizará la rúbrica para valorar la creatividad, la profundidad emocional, la reflexión crítica, la participación y el trabajo colaborativo.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y Originalidad | Obra innovadora, expresiva y muy creativa, que refleja un profundo entendimiento emocional. | Obra creativa y bien elaborada, con ideas originales. | Obra con algunos elementos creativos, pero poco innovadora. | Obra poco creativa, con poca variedad de expresiones. |
| Reflexión y Comprensión | Demuestra una comprensión profunda de las emociones y relaciones, con reflexiones críticas y bien argumentadas. | Buena comprensión y reflexiones pertinentes. | Reflexiones superficiales o incompletas. | Falta de reflexión o comprensión. |
| Integración de Contenidos | Integra de manera excelente textos, arte y reflexiones, evidenciando aprendizaje interdisciplinario. | Buena integración, con algunos aspectos destacados. | Poca integración, faltan conexiones claras. | No integra los contenidos de manera adecuada. |
| Participación y Colaboración | Participa activamente y fomenta la colaboración en todo el proceso. | Participa y colabora de manera adecuada. | Participa de forma limitada o con poca iniciativa. | Participación mínima o nula. |
| Presentación y Organización | Producto bien presentado, organizado y de alta calidad estética y conceptual. | Producto organizado y presentable. | Presentación aceptable, con algunos errores de organización. | Producto desorganizado y poco cuidado. |
Este proyecto promueve una mirada integral, crítica y emocional, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes habilidades socioemocionales, pensamiento crítico, y valores de igualdad y respeto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
- Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afect?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y Originalidad. Reflexión y Comprensión. Integración de Contenidos. Participación y Colaboración. Presentación y Or?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
