Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Conociendo mis símbolos patrios
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo mis símbolos patrios» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo mis símbolos patrios» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo mis símbolos patrios. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo mis símbolos patrios
- Asunto o Problema: Identifican los colores de forma aislada, pero no comprenden el significado ni la importancia de los símbolos patrios.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula, Comunidad
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs: Incluyen reconocimiento y expresión de la diversidad, exploración del entorno, convivencia respetuosa y construcción de identidad cultural.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Canción de saludo con gestos: para promover la expresión corporal y reconocimiento del grupo.
- Ronda sencilla: mostrar una bandera pequeña (puede ser de papel) y preguntar: para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad principal: exploración sensorial con banderas o símbolos patrios hechos con diferentes materiales (tela, papel, plastilina). Los niños manipulan y sienten las texturas, identificando los colores (rojo, blanco, verde, etc.) (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Juego de movimiento: imitar movimientos de diferentes símbolos patrios (por ejemplo, ondear la bandera, sostener un escudo) en un espacio amplio, promoviendo la expresión corporal.
Cierre
- Cuento corto con imágenes: (adaptado), donde se resalta la importancia de los símbolos (Fuente: Libro, Pág. 25).
- Preguntas sencillas: y
Martes
Inicio
- Canto de bienvenida con gestos y movimientos: .
- Recuperación de conocimientos: mostrar diferentes banderas y preguntar: para activar conocimientos previos sobre símbolos.
Desarrollo
- Manualidad creativa: hacer una "banderita" con papel y crayones, permitiendo a cada niño escoger sus colores favoritos y decorar con figuras sencillas (sol, estrella, corazón).
- Movimiento guiado: jugar a "Buscar mi símbolo", donde cada niño busca en el aula un símbolo escondido y lo trae para mostrar.
Cierre
- Conversación grupal: y
- Breve canción que enumere los símbolos patrios (adaptada para niños).
Miércoles
Inicio
- Saludo con gesto: imitar el movimiento de ondear la bandera.
- Pregunta inicial: para conectar con su realidad.
Desarrollo
- Exploración del entorno natural y comunitario: salida breve al patio o entorno cercano, observando objetos o plantas con colores similares a los símbolos patrios (rojo, verde, blanco).
- Actividad sensorial: jugar con plastilina de colores, formando círculos y figuras que representan los símbolos patrios.
Cierre
- Dibujo libre: los niños dibujan su símbolo o bandera preferida en una hoja grande.
- Pregunta final:
Jueves
Inicio
- Canción con movimientos: , para activar su atención.
- Presentación de un cuento visual con imágenes de los símbolos patrios y comunidad, para despertar su interés.
Desarrollo
- Juego de roles: simulan ser diferentes símbolos o personajes relacionados, usando disfraces o accesorios sencillos.
- Exploración guiada: identificar en el aula objetos que tengan los colores y formas de los símbolos patrios, promoviendo el reconocimiento visual y táctil.
Cierre
- Reflexión guiada: y
- Breve dramatización con gestos de los símbolos (como la bandera ondeando, la estrella brillando).
Viernes
Inicio
- Actividad de bienvenida: una canción que invite a compartir lo aprendido durante la semana.
- Revisión rápida con imágenes: mostrar símbolos y preguntar:
Desarrollo
- Creación colectiva: construir un mural con recortes de papel, dibujos y materiales de colores que representen los símbolos patrios. Cada niño aporta su parte, fomentando la colaboración.
- Juego de movimiento: bailar y ondear banderas o pañuelos de colores en el patio.
Cierre
- Presentación final: cada niño muestra su dibujo o símbolo preferido y dice en palabras o gestos por qué le gusta.
- Pregunta de autoevaluación: y
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Cada niño creará un pequeño dibujo o símbolo (bandera, escudo, estrella) en una cartulina, decorándola con colores y materiales manipulables. Se montarán en un mural grupal que represente "Nuestros símbolos patrios", promoviendo la integración y el reconocimiento.
Criterios de evaluación
- Uso correcto de los colores (rojo, blanco, verde, etc.).
- Capacidad de expresar en palabras o gestos por qué eligió su símbolo.
- Participación activa en actividades y en la creación colectiva.
- Respeto y valoración del trabajo de sus compañeros.
Relación con PDAs:
El producto refleja la exploración sensorial, expresión creativa y comprensión del valor cultural de los símbolos, promoviendo la identidad y la participación comunitaria.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, interés, participación y expresión verbal/no verbal.
- Registro de anécdotas o momentos clave: cómo los niños identifican y expresan sus ideas con símbolos y colores.
- Preguntas sencillas en cada cierre de día para valorar su comprensión y sentimientos: ,
- Diálogo con los niños sobre sus producciones para valorar su proceso y logro.
Esta planeación promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, la colaboración y el reconocimiento cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las capacidades y intereses de niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
