Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Independencia de México
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Independencia de México» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Independencia de México» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con independencia de México. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño dibuja en una hoja su símbolo favorito de México (bandera, flor, sol). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
cada niño dibuja en una hoja su símbolo favorito de México (bandera, flor, sol).
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Independencia de México
Asunto o Problema: Reconocer de manera sencilla y significativa la importancia de la independencia de México, fomentando identidad, respeto a los símbolos patrios y orgullo por nuestro país, mediante actividades lúdicas, artísticas y de expresión oral.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y exploratorio
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
- Reconocimiento de símbolos patrios (bandera, escudo, himno)
- Elementos culturales relacionados con la independencia (flores, colores, personajes)
- Expresión oral y corporal sobre el tema
- Valoración del orgullo por México y sus tradiciones
PDAs
- Dibujo de la bandera y algunos símbolos patrios
- Representación sencilla de personajes históricos en movimiento
Planeación Semanal para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Cantar una canción patriótica sencilla (“Mi Bandera”) para saludar y activar la atención.
- Juego de recuperación: mostrar objetos con los colores de la bandera (verde, blanco, rojo) y preguntar: “¿Qué color es este?” para activar conocimientos previos sobre los colores y símbolos.
Desarrollo
- Explorar con los niños diferentes objetos y dibujos relacionados con la independencia (puertas, banderas, flores).
- Actividad artística: crear una “bandera gigante” con papel, pegatinas y colores para que cada niño agregue un símbolo que represente el país (ejemplo: sol, flor, estrella). (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Movimiento: imitar personajes históricos en pequeños “pasos de libertad”, caminando por el aula con gestos y expresiones faciales alegres.
Cierre
- Cuento corto: “La historia de la independencia en forma de cuento”, con imágenes y lenguaje sencillo.
- Preguntas: “¿Qué te gustó más de hoy?” y “¿Qué símbolo te gustaría tener en tu bandera?” para expresar emociones y pensamientos.
Martes
Inicio
- Rutina de saludo con un gesto simbólico (saludo con la mano en el corazón).
- Actividad de reconocimiento: mostrar imágenes de la bandera, escudo y himno, y preguntar “¿Qué es esto?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego sensorial: tocar telas con los colores de la bandera, sentir diferentes texturas y relacionarlas con los colores.
- Creación artística: pintar con los dedos una pequeña bandera en papel, usando colores vivos.
- Movilidad: bailar con pañuelos de los colores patrios, levantándolos en el aire y acompañando una música alegre.
Cierre
- Breve reflexión: “¿Qué aprendiste hoy sobre México?” con ayuda de imágenes y palabras sencillas.
- Expresión libre: dibujar en un papel algo que les haya gustado del día y mostrarlo a sus compañeros.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción relacionada con la historia de México, en grupo.
- Preguntas rápidas: “¿Sabes quiénes lucharon por la libertad?” para activar ideas previas.
Desarrollo
- Juego de roles: representar en pequeños grupos la lucha por la libertad, usando disfraces sencillos (sombreros, capas).
- Actividad plástica: crear un escudo con materiales reutilizables (cartulina, pegatinas, pasta de sal) y decorarlo con símbolos patrios.
- Movimiento: imitar los pasos de los personajes históricos, con movimientos grandes y expresivos.
Cierre
- Cuento breve y visual sobre la independencia.
- Preguntas: “¿Qué personaje te gustó más?” y “¿Cómo te sentiste jugando hoy?” para expresar emociones.
Jueves
Inicio
- Saludo con una canción y un gesto simbólico.
- Pregunta sencilla: “¿Qué colores tiene la bandera?” para recordar y reforzar conocimientos.
Desarrollo
- Juego de memoria con tarjetas de símbolos patrios (bandera, escudo, himno).
- Manualidad: hacer una pequeña bandera en palitos con papel y pegar en un cartel grande del aula.
- Movimiento: imitar el paso de una marcha patriótica, caminando en fila y en silencio, respetando turnos.
Cierre
- Cuento corto con imágenes, sobre la libertad y el amor a México.
- Reflexión: “¿Qué te gustaría decirle a México?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para promover la expresión oral.
Viernes
Inicio
- Cantar una canción de despedida y hacer una ronda en círculo.
- Actividad de recuperación: mostrar objetos y preguntar “¿Para qué sirven estos símbolos?” para reforzar aprendizajes.
Desarrollo
- Presentación del Producto: cada niño dibuja en una hoja su símbolo favorito de México (bandera, flor, sol).
- Compartir en grupo sus dibujos, explicando por qué eligieron ese símbolo.
- Juego libre con materiales (pinturas, papeles, telas) para decorar y crear su propia “bandera personal”.
Cierre
- Mostrar y comentar los dibujos y trabajos realizados.
- Preguntas finales: “¿Qué aprendiste esta semana sobre México?” y “¿Qué te gustó más?” para evaluar lo que aprendieron y cómo se sintieron.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán una “Bandera de Mexico” en gran tamaño, decorada con símbolos que hayan expresado y explorado durante toda la semana. Cada niño aportará un símbolo o color, y en conjunto harán una bandera que represente su aprendizaje y orgullo por su país.
Criterios de evaluación
- Uso correcto de los colores y símbolos.
- Participación activa en las actividades.
- Expresión de emociones y conocimientos a través del dibujo y la participación.
- Capacidad de explicar su símbolo favorito.
Este producto refleja la integración de los contenidos, la exploración sensorial, la expresión artística y la valoración cultural trabajada en la semana.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, interés y emociones.
- Preguntas sencillas al finalizar cada día: “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué te gustó más?”, “¿Cómo te sentiste?”.
- Registro de anécdotas y expresiones espontáneas de los niños.
- Valoración de la participación en las actividades artísticas y de movimiento.
- Fomentar la autoevaluación guiada, ayudando a los niños a decir qué les gustó y qué aprendieron.
Este enfoque asegura una evaluación amigable, centrada en el proceso y en los avances de cada niño, respetando su ritmo y su expresión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- cada niño dibuja en una hoja su símbolo favorito de México (bandera, flor, sol).
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
