Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Reglas y normas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Reglas y normas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Reglas y normas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con reglas y normas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda expresar necesidades y emociones en comunidad Compartir saberes familiares y descubrir similitudes Convivir respetando diversidad y derechos Participar en acuerdos y reglas en juegos y actividades. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce que al jugar y socializar expresa sus vivencias y cultura Comparte saberes familiares con sus pares y descubre similitudes Colabora en cultura de paz, convivencia respetuosa Respeta reglas, comparte materiales, escucha y turna. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño dibuja en una hoja grande su "regla favorita" en colores vivos, con ayuda del docente. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Expresar necesidades y emociones en comunidad Compartir saberes familiares y descubrir similitudes Convivir respetando diversidad y derechos Participar en acuerdos y reglas en juegos y actividades
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce que al jugar y socializar expresa sus vivencias y cultura Comparte saberes familiares con sus pares y descubre similitudes Colabora en cultura de paz, convivencia respetuosa Respeta reglas, comparte materiales, escucha y turna
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
cada niño dibuja en una hoja grande su "regla favorita" en colores vivos, con ayuda del docente.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Reglas y normas
- Asunto/Problema: Los niños de primer grado aún no conocen ni practican reglas y normas en el salón.
- Tipo: Semanal
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Campo Formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Expresar necesidades y emociones en comunidad | Reconoce que al jugar y socializar expresa sus vivencias y cultura |
| Saberes y pensamiento científico | Compartir saberes familiares y descubrir similitudes | Comparte saberes familiares con sus pares y descubre similitudes |
| Ética, naturaleza y sociedades | Convivir respetando diversidad y derechos | Colabora en cultura de paz, convivencia respetuosa |
| De lo humano y lo comunitario | Participar en acuerdos y reglas en juegos y actividades | Respeta reglas, comparte materiales, escucha y turna |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar y saludar: "Hola, amiguitos, ¿cómo están?" con movimientos corporales.
- Actividad de recuperación de conocimientos previos: mostrar una caja con juguetes y preguntar, "¿Qué hacemos antes de jugar?" para activar ideas sobre reglas y normas simples, como "esperar su turno" (adaptado a su nivel).
Desarrollo
- Juego sensorial: "El camino de las reglas" con cinta en el piso formando un sendero. Los niños caminan por él, imitando pasos, y el docente introduce la idea de seguir un camino con respeto y cuidado.
- Construcción creativa: con bloques de colores, construir una "Casa de Reglas" donde cada niño coloca una figura y dice qué regla le gustaría tener en su casa o en la escuela ("Compartir", "Esperar", "Ser amable").
- Movimiento: bailar con música y detenerse cuando la música se pare, aprendiendo a seguir instrucciones y respetando el ritmo.
Cierre
- Cuento corto: "La pequeña estrella que aprendió a respetar" (cuento adaptado donde una estrella aprende a esperar su turno para brillar).
- Preguntas sencillas: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Qué te gustó más?"
Martes
Inicio
- Saludo con una canción sobre compartir y respetar a los amigos.
- Actividad rápida: "¿Quién quiere ser mi amigo?" tocando la cabeza, hombros, y preguntando "¿Me quieres?" para promover expresión de emociones.
Desarrollo
- Juego de roles: usando muñecos o títeres, representar una situación en la que un muñeco no comparte y otro pide ayuda, guiando a los niños a entender la importancia de respetar las reglas de compartir.
- Pintura sensorial: con témperas y esponjas, pintar en grandes papeles qué significa para ellos respetar y compartir, usando colores vivos (fuente: Libro, pág. X).
Cierre
- Ronda de palabras: "Hoy aprendimos a compartir y respetar. ¿Qué te gustó más?".
- Breve danza libre para liberar energía.
Miércoles
Inicio
- Saludo con un juego de imitación: "Soy un muñeco que respeta" y los niños imitan acciones de respeto y cuidado.
Desarrollo
- Juego cooperativo: construir una torre con bloques, turnándose y ayudando, promoviendo cooperación y respeto a las reglas del juego.
- Actividad artística: dibujar con sus dedos en arena o pasta de sal, lo que significa para cada uno "respetar y cuidar a los amigos".
Cierre
- Cuento breve: "El perro que aprendió a esperar su comida" (adaptación de cuento con mensaje de paciencia y respeto).
- Pregunta: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Qué te gustó más?"
Jueves
Inicio
- Cantar y moverse: canción de "Las reglas en el salón" con movimientos que representan respeto y orden.
Desarrollo
- Juego de seguimiento: en fila, imitando a un líder que dice "¡Vamos a respetar el turno!" y los niños siguen instrucciones, respetando el turno y el espacio.
- Manualidad: hacer un "Tarro de las reglas" con tapa y decoraciones, donde colocan dibujos que representan reglas importantes (compartir, esperar).
Cierre
- Ronda: "¿Qué reglas practicamos hoy?" y "¿Qué te hace sentir bien cuando respetas a tus amigos?".
- Aplaudir y bailar en círculo.
Viernes
Inicio
- Saludo especial: "Soy un amigo respetuoso" y una breve canción de despedida de la semana.
Desarrollo
- Juego libre con materiales: cajas, telas, que permita explorar la colaboración y la aceptación de reglas no escritas, promoviendo la expresión libre.
- Preparación del Producto: cada niño dibuja en una hoja grande su "regla favorita" en colores vivos, con ayuda del docente.
Cierre
- Presentación rápida de los dibujos y reconocimiento de cada trabajo.
- Reflexión: "¿Qué aprendiste esta semana sobre las reglas?" y "¿Cómo te sientes cuando todos respetamos las reglas?".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Dibujo colectivo: "El Árbol de las Reglas", donde cada niño dibuja una regla que aprendió en la semana en una hoja de papel que se pega en un gran árbol en la pared del aula. El árbol será decorado con hojas de colores y cada regla será una hoja con dibujos de los niños.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para expresar con dibujos una regla aprendida.
- Respeto y atención durante las actividades grupales.
- Uso de colores y formas que reflejen comprensión de la regla.
Este producto evidencia la internalización de las reglas y normas, vinculadas a los PDAs de compartir, respetar, colaborar y convivir en comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del comportamiento en actividades y juegos, registrando momentos en que respetan turnos, comparten materiales y siguen instrucciones.
- Preguntas sencillas y abiertas (ej. "¿Qué hiciste hoy?", "¿Cómo te sentiste cuando compartiste?") para promover la autoevaluación.
- Registro de anécdotas o momentos en los que expresaron emociones o necesidades relacionadas con las reglas.
- Uso de fichas de observación con sonrisa, cara neutral y triste, para registrar estados de participación y respeto.
- Retroalimentación positiva constante, reforzando comportamientos adecuados y promoviendo la reflexión sencilla.
Este plan promueve la participación activa, la expresión emocional y la socialización, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la exploración, el juego y la convivencia respetuosa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Expresar necesidades y emociones en comunidad Compartir saberes familiares y descubrir similitudes Convivir respetando diversid?
Actividades, producto y evaluación
- cada niño dibuja en una hoja grande su "regla favorita" en colores vivos, con ayuda del docente.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
