Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: ? “Jugando descubrimos, aprendiendo crecimos.”
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «? “Jugando descubrimos, aprendiendo crecimos.”» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «? “Jugando descubrimos, aprendiendo crecimos.”» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ? “Jugando descubrimos, aprendiendo crecimos.”. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Los PDA describen estos aprendizajes: expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diversos lenguajes (oral, corporal, visual). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diversos lenguajes (oral, corporal, visual).
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos y PDA)
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diversos lenguajes (oral, corporal, visual). |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos y PDA)
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. | Observa, experimenta, comunica y registra hallazgos con objetos naturales y manipulables. |
Lo Humano y lo Comunitario (Contenidos y PDA)
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Movimientos en diferentes espacios para potenciar habilidades motrices. | Combina movimientos con control, equilibrio y estabilidad en acciones individuales, en pareja y en colectivo. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconocer intereses y conocimientos previos |
|
| Recuperación | Juegos sensoriales |
|
| Planificación | Definición de pasos con apoyo visual |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz |
|
| Comprensión y producción | Manipulación y expresión creativa |
|
| Reconocimiento | Observación guiada |
|
| Corrección | Ajustes y refuerzo |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Juegos de roles y movimiento |
|
| Difusión | Compartir logros |
|
| Consideraciones | Reflexión guiada |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Indagación con Enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y exploración |
|
| Fase 2 | Preguntas y ideas iniciales |
|
| Fase 3 | Análisis y comparación |
|
| Fase 4 | Construcción y evaluación |
|
| Complementos | Habilidades y evaluación |
|
Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer necesidades en su entorno |
|
| ¿Qué sé y qué quiero saber? | Investigar necesidades |
|
| Planificación | Diseñar el proyecto de ayuda |
|
| Ejecución | Realizar acciones solidarias |
|
| Compartir y reflexionar | Presentar y valorar la experiencia |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Collage de Formas y Colores
- Criterios:
- Incluye al menos 3 formas geométricas diferentes.
- Usa al menos 2 colores distintos.
- Muestra creatividad y esfuerzo.
- Explica en palabras simples qué formas y colores usó.
Evaluación
- Observación continua durante actividades: participación, interés y expresión.
- Preguntas sencillas para valorar comprensión: "¿Qué forma te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?".
- Registro fotográfico y de trabajos realizados.
- Participación en las actividades de reflexión y en el producto final.
Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y compartan sus conocimientos de forma activa, sensorial y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo inclusión, colaboración y autonomía.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
