Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, según el contexto, para cuidar la integridad personal y colectiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como caja con objetos manipulables, imágenes de objetos peligrosos. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, según el contexto, para cuidar la integridad personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Caja con objetos manipulables, imágenes de objetos peligrosos.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo
- Asunto o Problema Principal: Reconocer la importancia del cuidado personal y colectivo, identificar medidas para prevenir accidentes en diferentes entornos y construir acuerdos de convivencia que promuevan la seguridad y el respeto.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, según el contexto, para cuidar la integridad personal y colectiva. | Propone y realiza acuerdos colaborativos para evitar lesiones, manipular objetos y usar espacios con seguridad en casa, escuela y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Actividad | Descripción | Material y Recursos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| La caja de sorpresas segura | Presentar una caja con objetos seguros (pelotas, muñecos, utensilios de juego) y otros que puedan representar riesgos (cuchillos de plástico, objetos punzantes). Invitar a los niños a explorar y señalar cuáles objetos se pueden tocar y cuáles no. | Caja con objetos manipulables, imágenes de objetos peligrosos. | Fomentar la exploración sensorial y conversar sobre la importancia de identificar objetos peligrosos. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Actividad | Descripción | Material y Recursos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| El mural de los cuidados | Dibujar en un mural grande diferentes escenarios (jugar, comer, dormir, en casa, en la escuela). Preguntar: "¿Qué cosas debemos hacer para cuidarnos?" | Papel grande, colores, recortes de imágenes, pegatinas. | Promover la expresión oral y la identificación de acciones preventivas. |
| Juego de roles: "Mi espacio seguro" | A través del juego simbólico, simular situaciones en las que los niños deben decidir qué acciones ayudan a mantenerse seguros. | Ropa y accesorios para disfraces, espacios delimitados. | Favorecer la exploración de conductas seguras y la expresión de necesidades. |
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Actividad | Descripción | Material y Recursos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Dibuja tu acuerdo | Cada niño dibuja en una hoja un acuerdo sencillo para cuidar su entorno (ej. "No correr en el pasillo", "Usar los juguetes con cuidado"). | Hojas, crayones, lápices de colores. | Estimula la reflexión y la construcción colaborativa de normas. |
| Construcción de un cartel de seguridad | En equipo, crear un cartel con dibujos y palabras para recordar medidas de prevención (ej. "Cuidado con los objetos peligrosos"). | Cartulina, marcadores, recortes de imágenes. | Fomenta el trabajo en equipo y la creatividad. |
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Actividad | Descripción | Material y Recursos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Armando el rincón de la seguridad | Montar en el aula un rincón con señalizaciones, objetos seguros, y reglas visuales creadas por los niños. | Materiales diversos, carteles, objetos seguros. | Participación activa en la organización y el cuidado del espacio. |
| Juego de "Cuidar y prevenir" | Juegos guiados en los que los niños deben identificar peligros y aplicar medidas preventivas en un circuito de obstáculos o en un escenario de juego. | Material para circuitos, objetos de juego. | Enfatizar el reconocimiento y la acción preventiva. |
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Actividad | Descripción | Material y Recursos | Observaciones |
|---|---|---|---|
| La rueda de los aprendizajes | Sentados en círculo, los niños comparten qué les gustó, qué aprendieron y qué pueden seguir haciendo para cuidarse. | Preguntas sencillas, objetos representativos (pelota, muñeco). | Promueve la autoevaluación y la expresión de emociones. |
| La tarjeta de compromiso | Cada niño firma o deja su huella en una tarjeta que simboliza su compromiso de cuidar su entorno. | Tarjetas, tinta, crayones. | Fomenta la responsabilidad y el sentido de pertenencia. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel de Medidas de Seguridad por Equipo de Niños
Criterios de Evaluación:
- Incluye dibujos y palabras que representan acciones de prevención.
- Es elaborado en equipo y refleja el acuerdo de todos.
- Se exhibe en un lugar visible del aula o en la comunidad escolar.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué te gustó más de tu cartel?
- ¿Qué aprendiste sobre cómo cuidarnos?
- Coevaluación:
- ¿Qué acciones hiciste para ayudar a tus amigos a estar seguros?
- ¿Qué puedes seguir haciendo para cuidarte y cuidar a los demás?
Nota final
Este proyecto fomenta en los niños de 3 años la exploración sensorial, el juego simbólico y la participación activa, promoviendo la construcción de hábitos de cuidado y prevención en un ambiente lúdico, seguro y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, según el contexto, para cuidar la integridad personal y colectiva.
Actividades, producto y evaluación
- Caja con objetos manipulables, imágenes de objetos peligrosos.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
