Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Acuerdos del aula
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Acuerdos del aula» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Acuerdos del aula» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con acuerdos del aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Nuestro Acuerdo en el Aula" elaborado con dibujos y collages hechos por los niños, donde expresan las reglas y valores aprendidos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un mural colectivo titulado "Nuestro Acuerdo en el Aula" elaborado con dibujos y collages hechos por los niños, donde expresan las reglas y valores aprendidos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Acuerdos del aula
- Asunto o Problema Principal: Ambientación del aula, acuerdos y reglas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula, Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
- Lenguajes (PDA): Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos literarios que conoce o escucha.
- De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración. Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: |
El docente muestra imágenes de diferentes lugares del aula y pregunta: "¿Qué te gusta hacer aquí?"
Objetivo: Que los niños expresen qué actividades y espacios les gustan, usando palabras, gestos o sonidos.
Material: Carteles con imágenes del aula, objetos familiares. |
| Recuperación | Actividad: |
|---|
Juego sensorial con "la caja misteriosa": una caja con objetos del aula (pelotas, libros, juguetes). Los niños meten la mano, sienten y dicen qué creen que es.
Objetivo: Reconocer y explorar objetos conocidos y activar su memoria sensorial. |
| Planificación | Actividad: |
|---|
Con imágenes y muñecos, los niños ayudan a decidir qué reglas o acuerdos les gustaría tener en el aula, como "Compartir juguetes" o "Escuchar cuando alguien habla".
Objetivo: Participar en decisiones sencillas mediante símbolos y juegos de roles. |
Lenguajes (Contenidos) - Reconocimiento de ideas y emociones
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: |
Cuento teatralizado de un cuento sencillo sobre amigos que comparten y respetan reglas en el aula. El docente usa títeres o dramatización con los niños. (Fuente: Libro, Pág. X)
Objetivo: Que los niños identifiquen emociones y comportamientos positivos. |
| Comprensión y producción | Actividad: |
|---|
Dibujo colectivo en gran papel: cada niño expresa con colores cómo se siente en el aula. Luego, comparte su dibujo diciendo "Yo me siento...".
Objetivo: Reconocer y expresar emociones. |
| Reconocimiento | Actividad: |
|---|
Observación guiada: el docente señala acciones en una serie de fotos o en una dramatización y pregunta: "¿Qué hizo el niño?", "¿Cómo se siente?". |
| Corrección | Actividad: |
|---|
Conversación sencilla para reforzar el respeto y la empatía, preguntando: "¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien?" |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos y PDA)
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Integración | Actividad: |
Juego con bloques y muñecos, donde los niños simulan crear un espacio compartido y acuerdan quién pone cada pieza, respetando turnos. |
| Difusión | Actividad: |
|---|
Cantar una canción sobre reglas del aula, acompañada con movimientos y gestos. Los niños participan en la coreografía sencilla. |
| Consideraciones | Actividad: |
|---|
Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué te gustó hacer hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre compartir y escuchar?" |
| Avances | Actividad: |
|---|
Celebrar con un dibujo grupal: "Nuestro acuerdo en el aula", en el que cada niño aporta un dibujo que representa una regla o acuerdo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro Acuerdo en el Aula" elaborado con dibujos y collages hechos por los niños, donde expresan las reglas y valores aprendidos.
- Criterios de Evaluación:
- Participan activamente en la elaboración.
- Expresan con dibujos o palabras sus ideas sobre las reglas.
- Muestran respeto y colaboración en las actividades.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué te gustó más de lo que hicimos?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- Coevaluación:
- El docente pregunta a cada niño: "¿Te gustó compartir con tus amigos?"
- Observa si expresan emociones y si respetan las reglas.
Este proyecto favorece la exploración sensorial, la expresión emocional, la cooperación y el reconocimiento de reglas básicas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades y necesidades de niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Nuestro Acuerdo en el Aula" elaborado con dibujos y collages hechos por los niños, donde?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
