Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN MI AULA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN MI AULA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN MI AULA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aCUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN MI AULA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y en el juego activo y exploratorio y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y en el juego activo y exploratorio
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN MI AULA
Asunto o Problema Principal: Fomentar en los niños y niñas el reconocimiento de normas, acuerdos y consecuencias que promuevan una convivencia armónica, basada en el respeto y la cooperación en el aula.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y en el juego activo y exploratorio
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Contenidos: Interacción con personas diversas, relaciones positivas, aceptación de la diversidad.
- PDA: Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos y fomenta acciones que promueven la convivencia positiva.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical con palmadas y movimientos (ejemplo: "Hola, hola, ¿cómo estás?") para crear una rutina alegre y familiar.
- Actividad 2: Rápido juego de reconocimiento: mostrar objetos relacionados con la convivencia (un muñeco, un libro, un espejo) y preguntar: "¿Qué podemos hacer para jugar bien con nuestros amigos?" (Recuperación de conocimientos previos sobre convivencia sencilla).
Desarrollo
- Actividad 3: "El espejo de las emociones" — Cada niño mira su reflejo en un espejo pequeño y dice cómo se siente, luego comparte con sus pares una emoción (feliz, triste, enojado). Se promueve la expresión de emociones y la empatía (Fuente: Libro, Pág. 23).
- Actividad 4: Juego guiado con pelotas de colores: pasar la pelota diciendo "por favor" y "gracias" para aprender palabras amables y practicar normas básicas. Se refuerza la cooperación y el respeto.
Cierre
- Cuento corto: "El amigo que comparte" (sobre valorar las acciones amables). Los niños dicen qué les gustó del cuento y cómo pueden ser buenos amigos en el aula.
- Reflexión simple: "¿Qué hiciste hoy para ser un buen amigo?"
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos (ejemplo: "Soy feliz en mi aula").
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué hiciste ayer que te hizo sentir feliz?" para activar recuerdos y conectar con las emociones.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad de "Mi cartel de normas" — Cada niño dibuja o pega imágenes de acciones que ayudan a convivir bien (compartir, escuchar, esperar). Se trabaja la motricidad fina y la reflexión sobre las normas.
- Actividad 4: Juego de "Simón dice" adaptado: "Simón dice que usen palabras amables" para practicar normas sociales y la atención.
Cierre
- Diálogo grupal: "¿Qué normas podemos poner en nuestro rincón de juegos?"
- Actividad final: Cada niño comparte una acción que puede hacer mañana para ser un buen compañero.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que incluya nombres y manos.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué me gusta?" — mostrar objetos o acciones relacionadas con la amistad y la cooperación, para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles con muñecos o títeres: representando situaciones de buen trato, como compartir juguetes o pedir permiso. Se fomenta la empatía y la resolución de problemas sencillos (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Movilidad: carrera suave en el patio o en el espacio del aula, imitando acciones como "esperar mi turno" o "ayudar a un amigo".
Cierre
- Cuento: "Los amigos que ayudan" — los niños expresan con gestos qué les gustó del cuento.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué puedes hacer si un amigo está triste?"
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y bienvenida con movimientos de manos.
- Actividad 2: Juego de identificación: "¿Qué hacemos cuando alguien se cae?" para activar conocimientos previos sobre cuidado y ayuda.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño pega una figura o dibuja algo que ayude a convivir bien (ejemplo: compartir, esperar, escuchar).
- Actividad 4: Juego de "El semáforo": los niños caminan en diferentes estados (verde: tranquilos, amarillo: atentos, rojo: quietos) para aprender control de emociones y respeto por las reglas.
Cierre
- Cuento: "El árbol de la amistad" — los niños dicen qué acciones hacen crecer esa amistad.
- Reflexión: "¿Qué aprendí hoy para ser un buen amigo?"
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida con movimiento y alegría.
- Actividad 2: Pregunta simple: "¿Qué nos ayudó a aprender esta semana?" para activar la memoria y la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego libre con materiales diversos (bloques, muñecos, telas) para que cada niño practique la cooperación y el respeto en sus propias actividades.
- Actividad 4: Creación del "Árbol de los acuerdos": cada niño pega o dibuja una acción que puede hacer en el aula para mantener una convivencia armoniosa.
Cierre
- Compartir lo que más les gustó de la semana y una acción que quieran seguir practicando.
- Palabras finales del docente: "¡Hoy somos mejores amigos y compañeros!"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un "Árbol de los acuerdos" colectivo, en el que cada niño pega una figura o dibuja una acción que contribuye a una buena convivencia (ej.: compartir, escuchar, esperar turno).
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Expresión de emociones y acciones positivas.
- Reconocimiento de normas básicas a través de sus dibujos/acciones.
- Uso de palabras amables y respeto en las interacciones.
Relación con el PDA:
El árbol refleja cómo los niños identifican las consecuencias de sus acciones y promueven conductas que fortalecen la convivencia armónica y la aceptación de la diversidad, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Registrar cómo interactúan los niños en las actividades, si muestran empatía y respeto.
- Anécdotas: Anotar situaciones donde expresen emociones o resuelvan conflictos de manera sencilla.
- Preguntas sencillas: Al final de cada día, preguntarles: "¿Qué te gustó hoy?" o "¿Cómo ayudaste a un amigo?" para valorar su percepción y aprendizaje.
- Autoevaluación del docente: Reflexionar sobre si las actividades favorecieron la participación, la expresión emocional y la adquisición de normas.
- Coevaluación entre pares: Fomentar que los niños señalen acciones positivas de sus compañeros con gestos o palabras sencillas.
Esta planeación busca que los pequeños aprendan a convivir respetando y valorando la diversidad, a través de actividades lúdicas, sensoriales y expresivas que fortalecen su desarrollo integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y en el juego activo y exploratorio y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
