Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño muestra su dibujo del número. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
cada niño muestra su dibujo del número.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30
- Asunto o Problema: Los niños no identifican ni reconocen la numeración del 20 al 30.
- Tipo: Semanal
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, juego y exploración sensorial
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Reconocer números del 20 al 30 en diferentes contextos socioculturales.
- Interpretar el significado de los números en su entorno cotidiano.
- PDAs:
- Reconoce números en su contexto sociocultural (dirección, peso, compras).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción “Los números del 20 al 30” con movimientos (ejemplo: “Uno, dos, tres…”) para activar la memoria y el cuerpo.
- Juego de recuperación: mostrar tarjetas con números del 20 al 30 y pedir que los niños señalen los que ya conocen, si alguno.
Desarrollo
- Actividad principal: “Caminando entre números”
- Colocar en el piso grandes números del 20 al 30 en orden disperso. Los niños caminan, saltan o gatean para encontrarlos y decir en voz alta el número.
- Actividad complementaria: “Mi número favorito”
- Cada niño escoge un número del 20 al 30 en una cartulina y decora el número con pegatinas o dibujos, expresando qué le gusta de ese número (ejemplo: “Me gusta el 25 porque tiene dos y cinco”).
Cierre
- Cuento corto: “El paseo de los números” (cuento narrado con ilustraciones donde los números del 20 al 30 viven en diferentes lugares).
- Preguntas sencillas: “¿Qué número te gustó más?” y “¿Puedes decirnos tu número favorito?”
Martes
Inicio
- Rutina de saludo con reconocimiento de números: cada niño trae un objeto con un número visible y lo comparte con el grupo.
- Juego de reconocimiento: “¿Qué número es?” con imágenes y objetos (ejemplo: 25 manzanas).
Desarrollo
- Actividad principal: “Construimos un camino numérico”
- Usando bloques o fichas de colores, los niños colocan los números del 20 al 30 en orden en una fila, tocándolos y diciendo el número en voz alta.
- Actividad motriz: “Saltando los números”
- Con una cuerda en el suelo, los niños saltan sobre los números en orden, diciendo cada uno en voz alta.
Cierre
- Dibujo libre: “Dibuja tu número favorito y cuéntanos por qué”.
- Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy?”
Miércoles
Inicio
- Canción “Los números del 20 al 30” con gestos y movimiento.
- Juego rápido: mostrar números y pedir que los niños los señalen rápidamente.
Desarrollo
- Actividad principal: “La caja de los números”
- Se coloca una caja con objetos (pelotas, bloques, juguetes) y se invita a los niños a sacar uno, decir el número y buscarlo en una cartulina con los números del 20 al 30.
- Actividad creativa: “Mi cartel de números”
- Cada niño pinta o pega stickers en un cartel de papel, formando una secuencia del 20 al 30 y decorándolos.
Cierre
- Narración interactiva: “¿Qué número viste hoy?”
- Pregunta: “¿Cuál fue tu número favorito y por qué?”
Jueves
Inicio
- Ronda de reconocimiento: mostrar objetos y pedir que digan el número y el color.
- Juego sensorial: “Las huellas numéricas”
- Con pasta o plastilina, los niños hacen huellas con números del 20 al 30.
Desarrollo
- Actividad principal: “La búsqueda del tesoro numérico”
- Escondemos números del 20 al 30 en el aula. Los niños buscan y, al encontrarlos, dicen el número en voz alta.
- Actividad motriz: “Camino de números”
- Con cinta adhesiva, se dibuja un camino en el suelo con números del 20 al 30 y los niños caminan y repiten los números.
Cierre
- Cuento breve: “Los números que caminan” (cuento inventado con personajes numéricos).
- Preguntas para autoevaluar: “¿Qué número encontraste hoy?” y “¿Te gustó buscar los números?”
Viernes
Inicio
- Juego de reconocimiento: “¿Qué número es?” con tarjetas y objetos.
- Cantar la canción de números en ritmo más lento para reforzar.
Desarrollo
- Actividad principal: “Mi número en el espejo”
- Los niños observan su reflejo y, con ayuda, escriben su número favorito del 20 al 30 en un espejo o en papel grande, diciendo el número en voz alta.
- Actividad artística: “Mi dibujo numérico”
- Cada niño dibuja su número favorito y lo decora con colores y pegatinas.
Cierre
- Ronda final: “¿Qué aprendimos esta semana?” en forma de diálogo guiado.
- Presentación del Producto: cada niño muestra su dibujo del número.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un cartel con los números del 20 al 30 en orden, decorado por cada niño, con un dibujo o pegatina que represente su número favorito. Este será una evidencia tangible del reconocimiento y la identificación de los números en diferentes formas y contextos.
Criterios de Evaluación
- Los niños colocan los números en orden correcto.
- Reconocen y dicen en voz alta sus números favoritos.
- Participan activamente en actividades sensoriales y motrices.
- Expresan sus preferencias y emociones respecto a los números.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando qué números reconocen y cómo participan en las actividades.
- Preguntas sencillas: “¿Cuál fue tu número favorito?” “¿Qué número encontraste hoy?”
- Anotaciones de las expresiones y emociones durante la exploración.
- Uso de registros anecdóticos para captar avances en reconocimiento y expresión verbal.
- Fomentar la autoevaluación guiada: “¿Te gustó buscar los números?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para promover la reflexión y confianza.
Este plan busca que los niños exploren, reconozcan y se diviertan con los números del 20 al 30 en un ambiente lúdico, sensorial y afectivo, promoviendo además su pensamiento crítico y su interacción social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- cada niño muestra su dibujo del número.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
