Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo Nuestra Comunidad y sus Tradiciones
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sencilla sobre la comunidad y las tradiciones, invitando a los niños a bailar y mover el cuerpo.
- Presentarles una caja con objetos relacionados con Día de Muertos (papel picado, calaveras, flores, fotos familiares) para que los exploren.
Desarrollo
- Escuchar una narración oral sencilla sobre cómo en la colonia se preparan para Día de Muertos, usando un lenguaje cercano y visual.
- Realizar un juego sensorial con materiales relacionados: tocar papel de colores, flores, y calaveritas de azúcar (ficticias).
Cierre
- Dibujar en un papel grande lo que vieron y tocaron, con ayuda del maestro, promoviendo la expresión de ideas y emociones.
- Cantar una canción tradicional relacionada con la celebración, reforzando la conexión emocional.
Martes
Inicio
- Presentar imágenes de leyendas y relatos de la comunidad sobre Día de Muertos.
- Preguntar qué saben o qué les gustaría aprender sobre esa celebración.
Desarrollo
- Escuchar una historia oral sencilla (leyenda local) que explique por qué se hacen altares y se ponen flores.
- Imitar movimientos de celebración y respeto a los muertos, integrando juegos motrices.
Cierre
- Crear una máscara de calavera con papel y colores, fomentando la motricidad fina.
- Compartir en círculo lo que más les gustó de la historia.
Miércoles
Inicio
- Introducir el concepto de emociones a través de una canción que hable de sentimientos (alegría, respeto, amor).
Desarrollo
- Observar y explorar imágenes de altares y ofrendas, expresando con sonidos o gestos cómo se sienten respecto a esas tradiciones.
- Juegos de movimiento: imitar los pasos que darían para preparar un altar (recolectar flores, poner fotos).
Cierre
- Crear un pequeño altar en un rincón del aula con objetos, dibujos y fotos, en colaboración con los niños.
- Contar con palabras sencillas qué pusieron en su altar, usando gestos y sonidos.
Jueves
Inicio
- Escuchar una canción tradicional de Día de Muertos y bailar libremente.
Desarrollo
- Explorar sabores y olores con frutas, dulces y aromas típicos de la celebración, en un juego sensorial.
- Participar en un juego de roles: ser "caminantes" que llevan ofrendas en sus manos y entregan a otros.
Cierre
- Pintar con témperas en hojas grandes, representando flores, calaveras y otros símbolos.
- Compartir qué hicieron en la actividad, usando palabras o gestos.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con un juego de preguntas y respuestas sencillas, usando imágenes.
Desarrollo
- Crear una historia colectiva en la que cada niño agregue una idea sobre Día de Muertos, fomentando la narración oral.
- Movimientos libres y juegos de coordinación para cerrar la semana, relacionados con los símbolos de la tradición.
Cierre
- Montar una exposición en el aula con los dibujos, objetos y fotos de la semana.
- Cantar juntos una canción aprendida, celebrando lo que descubrieron.
Semana 2: Celebrando Día de Muertos en Nuestra Colonia
Lunes
Inicio
- Saludo con una danza grupal, invitando a los niños a moverse con música alegre.
- Mostrarles una ofrenda sencilla hecha en la escuela, explicando sus elementos básicos.
Desarrollo
- Escuchar relatos orales de personas de la comunidad sobre cómo celebran Día de Muertos.
- Juegos de imitación: caminar en fila, poniendo objetos en un altar imaginario.
Cierre
- Crear con papel y otros materiales pequeños figuras de calaveras y flores, en grupos.
- Compartir en círculo qué simboliza cada figura, usando gestos y palabras sencillas.
Martes
Inicio
- Cantar y bailar una canción tradicional de Día de Muertos, promoviendo la participación motriz.
Desarrollo
- Participar en un juego sensorial con aromas, texturas y colores de ofrendas y alimentos típicos.
- Realizar un recorrido por el aula simulando un paseo por la colonia visitando diferentes ofrendas.
Cierre
- Dibujar en una cartulina grande escenas de la celebración en la colonia.
- Contar en voz alta qué actividades hicieron durante el día.
Miércoles
Inicio
- Introducir el tema de sentimientos y emociones asociados a la celebración, con canciones y gestos.
Desarrollo
- Crear una historia en la que los niños sean personajes que preparan una ofrenda para agradecer a sus seres queridos.
- Juegos de movimiento: saltar, gatear y caminar imitando personajes de la tradición.
Cierre
- Pintar en hojas grandes con témperas o acuarelas, representando la alegría y respeto durante Día de Muertos.
- Compartir sus pinturas y explicar qué representan.
Jueves
Inicio
- Revisión de las actividades realizadas con un juego de memoria visual, con imágenes de altares y símbolos.
Desarrollo
- Elaborar en equipo un pequeño altar con materiales reciclados, flores, papel y fotos (dibujadas o reales).
- Participar en un juego de roles: ser "familia" que prepara ofrendas y las coloca en el altar.
Cierre
- Cantar una canción relacionada con la festividad, con movimientos y expresiones corporales.
Viernes
Inicio
- Juegos de movimiento y expresión corporal relacionados con los símbolos de Día de Muertos.
Desarrollo
- Contar una historia oral creada por los niños, sobre la visita a la colonia en Día de Muertos.
- Preparar una pequeña muestra donde cada niño muestre lo que aprendió, usando gestos, palabras o movimientos.
Cierre
- Montar en el aula una exposición con dibujos, objetos y fotos realizadas durante las actividades.
- Finalizar con una canción o danza grupal, celebrando lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exhibición en el aula con los niños presentando sus dibujos, figuras, y pequeñas representaciones sobre Día de Muertos en su colonia. Incluye una pequeña narración oral o dramatización por parte de los niños, explicando qué aprendieron sobre la tradición, sus símbolos y cómo se celebra en su comunidad. Los criterios de evaluación son: participación activa, creatividad en las obras, comprensión sencilla del tema y uso de gestos o palabras para expresar ideas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa del interés y participación en las actividades sensoriales, artísticas y narrativas.
- Registro de las expresiones orales y gestuales durante las actividades de narración y dramatización.
- Revisión de los dibujos, figuras y objetos creados, valorando la relación con los símbolos y tradiciones.
- Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron, a través de preguntas simples y escucha activa.
- Retroalimentación constante para reforzar su comprensión y participación, valorando su proceso y esfuerzo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
