Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción sencilla sobre partes del cuerpo, como "Cabeza, hombros, rodillas y pies".
- Actividad 2: Ronda de reconocimiento: los niños señalan diferentes partes del cuerpo en sus propios cuerpos o en un muñeco gigante, recuperando conocimientos previos sencillos ("¿Dónde está tu cabeza?").
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "El cuerpo misterioso": con ojos cerrados, los niños tocan diferentes partes del cuerpo en un muñeco o en sus compañeros, identificando y nombrando cada parte.
- Actividad 4: Movimiento libre: imitar animales que usan partes del cuerpo (como saltar con pies, arrastrarse con manos) para fortalecer la conciencia corporal.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre un personaje que busca sus partes del cuerpo, invitando a que los niños señalen las partes mencionadas, y canto de despedida con la canción inicial.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con baile de manos, saludando a cada niño con palmadas suaves.
- Actividad 2: Preguntas sencillas: "¿Qué partes del cuerpo usas para ver? Para correr?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Cuerpo gigante" en papel o en el suelo, pegando o dibujando partes del cuerpo en un cartel grande, promoviendo la participación sensorial y motriz.
- Actividad 4: Juego de imitación: imitar movimientos de diferentes partes del cuerpo, como mover las manos, girar la cabeza.
Cierre
- Actividad final: Cantar una canción sobre las partes del cuerpo y señalar las partes en el cartel, reforzando la identificación y el nombre de cada parte.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un juego de "¿Quién soy?" usando partes del cuerpo: “Soy algo en tu cara, ¿qué soy?”
- Actividad 2: Breve relato o historia sencilla sobre un personaje que comparte sus partes del cuerpo con amigos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración táctil: con diferentes materiales (lisa, áspera, suave) tocar partes del cuerpo (mano, cara, pies) y nombrarlas.
- Actividad 4: Ejercicio de movimiento: seguir una ruta en el aula, tocando diferentes partes del cuerpo en cada estación (por ejemplo, tocar la cabeza en la primera, las rodillas en la siguiente).
Cierre
- Actividad final: Crear en grupo un collage de partes del cuerpo usando recortes o dibujos, reforzando el reconocimiento y el nombre.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que involucra mover partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué hacemos con las manos?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: representar en el rincón de disfraces diferentes partes del cuerpo (como sombrero en la cabeza, guantes en las manos), promoviendo la exploración sensorial y motriz.
- Actividad 4: Bailar y mover cada parte del cuerpo al ritmo de música, fomentando el movimiento consciente.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto con ilustraciones donde personajes usan diferentes partes del cuerpo, invitando a los niños a señalar las partes mencionadas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que repite partes del cuerpo y movimiento.
- Actividad 2: Preguntas cortas: "¿Qué partes del cuerpo usas para oír?" para estimular la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: en una caja con diferentes objetos (suaves, duros, rugosos), que los niños tocan y relacionan con partes del cuerpo (mano, cara, pies).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El cuerpo en acción", donde los niños imitan diferentes acciones (saltos, giros, pasos) y señalan las partes involucradas.
Cierre
- Actividad final: Cantar una canción de despedida, tocando y señalando las partes del cuerpo que aprendieron durante la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel grande y colorido con las partes del cuerpo que los niños hayan identificado y nombrado, decorado con recortes, dibujos o pegatinas. Además, cada niño tendrá un pequeño dibujo o figura que representa su parte del cuerpo favorita, que colocarán en el cartel.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
- Capacidad para señalar y nombrar al menos tres partes del cuerpo en el cartel.
- Manifestación de interés y entusiasmo durante las actividades.
Relación con los PDAs:
El producto refleja la apropiación de los conocimientos sobre las partes del cuerpo, el reconocimiento sensorial y la expresión gráfica, promoviendo la participación comunitaria en el aprendizaje del cuerpo humano.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar cómo los niños señalan y nombran las partes del cuerpo durante las actividades.
- Anotar las respuestas en preguntas sencillas sobre las funciones o el uso de cada parte del cuerpo.
- Realizar preguntas abiertas y escuchar las respuestas para valorar su comprensión.
- Fomentar la expresión no verbal, como gestos o movimientos, para evaluar su participación activa y su conocimiento del tema.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
