Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Animales de la granja
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Animales de la granja» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Animales de la granja» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con animales de la granja. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura.
- Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA)
- Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, apoyándose en distintos lenguajes.
- Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
- Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, intercambiando puntos de vista.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen y cuidados necesarios.
- Amplía su conocimiento acerca de las plantas y su proceso de crecimiento.
- Explica en su lengua materna cómo y por qué suceden algunos procesos naturales.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, favoreciendo la conciencia socio ambiental.
- Transformación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y valora sus elementos para la vida.
- Aprecia la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza, proponiendo formas de cuidarlos y preservarlos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal, pertenencia a su territorio, cultura y comunidad.
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, favoreciendo habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconoce rasgos de su identidad y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
- Distingue semejanzas y diferencias con otros, a partir de características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, etc.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción grupal sobre animales de la granja (ejemplo: “El pollito pío”).
- Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Qué animales de la granja conoces? ¿Qué comen?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: traer imágenes y objetos de animales de la granja (patas, plumas, cuernos). Los niños tocan, observan y expresan qué sienten y qué creen que hacen esos animales.
- Actividad 4: Juego en movimiento: “Camina como un animal de la granja”, imitando el modo de andar de vacas, gallinas, cerdos.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto y dramatizado con marionetas de animales de la granja, invitando a los niños a repetir sonidos y movimientos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimiento sobre animales, repitiendo nombres y sonidos.
- Actividad 2: Preguntas sencillas: “¿Qué animal te gusta más? ¿Por qué?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Serie y agrupaciones: con bloques o muñecos, hacer agrupaciones de animales por tamaño, color o tipo. Los niños crean series sencillas (ejemplo: vaca, oveja, vaca, oveja).
- Actividad 4: Juego motriz: “Agrupa los animales según su alimento”, usando tarjetas o muñecos (ejemplo: animales que comen pasto, granos, carne).
Cierre
- Actividad: Dibujar en el cuaderno o en una hoja grande los animales que más les gustaron y decir por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar y moverse con canción sobre los cuidados de los animales.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué necesitan los animales para estar felices?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración y descripción: en un espacio preparado, los niños observan imágenes o figuras de animales y describen en su lengua materna cómo son, qué comen y qué cuidados necesitan.
- Actividad 4: Juego de roles: “Cuidar animales en la granja”, con disfraces o muñecos, simulando darles de comer, limpiar, cuidar.
Cierre
- Cuento corto sobre un día en la granja, con énfasis en el cuidado de los animales.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción con movimiento sobre el ciclo de vida de los animales.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Cómo crecen los animales?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller sensorial: preparar “huevos de papel” para simular huevos de gallina, y “patitas” con plastilina.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar figuras o imágenes en categorías: nacen, crecen, adultos.
Cierre
- Actividad: Contar en voz alta la historia del ciclo de vida de un animal de la granja, usando las figuras creadas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con una historia sencilla sobre animales.
- Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos sobre los animales de la granja?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: en un mural, pegar imágenes o dibujos de animales, sus alimentos y cuidados.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Encuentra y agrupa los animales por sus características en el patio”.
Cierre
- Actividad: Reflexión guiada en círculo, compartiendo qué animales les gustaría tener y cuidar en una granja.
Producto de Desempeño Auténtico semanal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Animales de la granja” donde los niños pegan o dibujan diferentes animales, sus alimentos y cuidados, usando imágenes, figuras o dibujos realizados por ellos.
¿Cómo?
Evaluando si los niños pueden identificar y relacionar los animales con sus características, alimentos y cuidados, mediante su participación en la creación del mural y en las actividades de descripción y agrupamiento.
¿Por qué?
Porque refleja su comprensión del tema, su capacidad de expresar oralmente y su interés por aprender sobre los animales, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar cómo participan en las actividades de exploración sensorial y movimiento, valorando su interés y expresión oral.
- Registrar anécdotas y respuestas espontáneas durante las preguntas y actividades grupales.
- Verificar si los niños pueden agrupar y describir animales y sus características básicas, mediante observación directa y registros sencillos, fomentando su autonomía y confianza en su aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
