Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado: Aventuras con la P y Descubriendo los Animales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Aventuras con la P y Descubriendo los Animales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Aventuras con la P y Descubriendo los Animales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado: Aventuras con la P y Descubriendo los Animales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando la letra p y los animales terrestres
Lunes
Inicio
- Presentación del proyecto con un cuento corto y visual sobre animales terrestres y la letra p, usando títeres o ilustraciones grandes. Preguntar a los niños qué animales terrestres conocen y si han visto alguna letra en los libros o en el entorno.
Desarrollo
- Juego sensorial: Los niños explorarán recortes de animales terrestres (perro, gato, elefante, etc.) y letras p en diferentes texturas (tacto suave, rugoso, etc.).
- Dibujar en el suelo con tiza o en papel grande, animales terrestres que comienzan con p y otros que no.
Cierre
- Cantar una canción sobre animales terrestres y la letra p, reforzando los sonidos y formas.
Martes
Inicio
- Revisión rápida con imágenes de animales terrestres y letras p, preguntando quién recuerda cuáles animales y palabras con p.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Los niños colocarán en un tapete imágenes de animales terrestres que comienzan con p y otros que no, usando tarjetas o figuras.
- Actividad motriz: Buscar en el aula objetos que empiecen con p y que sean de animales terrestres (ej. peluche de perro, pelota, etc.).
Cierre
- Breve cuento o historia con personajes animales y la letra p, para reforzar los conceptos.
Miércoles
Inicio
- Presentación de la letra p en diferentes tamaños y colores, usando carteles y recortes.
Desarrollo
- Taller de escritura sensorial: Los niños trazarán la letra p en arena, plastilina o con pintura de dedos.
- Actividad musical: Crear una canción o rima sobre la letra p y animales terrestres.
Cierre
- Juego de imitación: Los niños harán movimientos de animales terrestres que empiezan con p (por ejemplo, gatear como un perro o saltar como un conejo).
Jueves
Inicio
- Revisión de la letra p con imágenes y sonidos, usando un tambor o campana para marcar la letra.
Desarrollo
- Búsqueda del tesoro: Esconder tarjetas con letras p y animales terrestres en el aula y que los niños las encuentren, identificando y nombrando cada una.
Cierre
- Reflexión grupal sobre qué animales y letras descubrieron y cuál fue su favorito.
Viernes
Inicio
- Juego de imitación: Los niños hacen sonidos de animales terrestres y palabras con p.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un collage con recortes de animales terrestres y letras p, pegando en una cartulina grande.
Cierre
- Presentación de las creaciones y una ronda de felicitaciones por sus esfuerzos.
Semana 2: Descubriendo animales acuáticos y aéreos
Lunes
Inicio
- Introducción con un video o imágenes de animales acuáticos y aéreos, resaltando los que comienzan con p.
Desarrollo
- Juego sensorial: Explorar agua con juguetes de animales acuáticos, tocando y nombrando los que empiezan con p (pez, pulpo).
Cierre
- Canción sobre animales acuáticos y aéreos, incluyendo la letra p.
Martes
Inicio
- Preguntar a los niños cuáles animales acuáticos y aéreos conocen y si saben alguna palabra con p relacionada con ellos.
Desarrollo
- Clasificación: Separar en grupos animales acuáticos y aéreos, usando tarjetas con imágenes y palabras.
- Juego de movimiento: Saltar como aves, deslizarse como peces, imitando sonidos de animales acuáticos y aéreos.
Cierre
- Cuento corto que incluya animales de ambos grupos y la letra p como elemento clave.
Miércoles
Inicio
- Presentación de imágenes y sonidos de animales que empiezan con p en ambos grupos.
Desarrollo
- Taller de arte: Pintar o hacer collages con recortes de animales acuáticos y aéreos que empiezan con p.
- Juego de memoria: Parejas de tarjetas con animales y palabras con p.
Cierre
- Cantar una canción sobre los animales y la letra p.
Jueves
Inicio
- Revisión de las letras y animales presentados, con actividades de identificación rápida.
Desarrollo
- Búsqueda en el aula de figuras o recortes de animales acuáticos y aéreos que empiezan con p, nombrándolos en voz alta.
- Juego de roles: Simular volar, nadar o correr imitando a los animales.
Cierre
- Charla grupal sobre lo que aprendieron sobre los animales y la letra p.
Viernes
Inicio
- Juego de sonidos: los niños imitan los sonidos de los animales que comienzan con p.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un mural con dibujos y recortes de animales acuáticos y aéreos que comienzan con p, decorándolo con cintas, lentejuelas, etc.
- Presentación: Cada niño muestra su parte y dice la palabra con p que hizo.
Cierre
- Música y baile con movimientos de animales que aprendieron.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
El mural colaborativo "Aventuras con la P y los animales": Un cartel grande que incluye dibujos, recortes, y palabras con la letra p relacionadas con animales terrestres, acuáticos y aéreos, elaborado por todos los niños. Se evalúa la participación en actividades, reconocimiento de la letra p, identificación de animales y la creatividad en las manualidades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades: participación, interés, reconocimiento de la letra p y de los animales.
- Rondas de preguntas y respuestas para verificar comprensión.
- Registro de avances en actividades sensoriales y motrices (dibujar, pegar, trazar).
- Valoración del producto final en conjunto, considerando la colaboración, la creatividad y la comprensión de los conceptos.
Este plan promueve el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas, sensoriales y motrices, alineadas con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la exploración y el reconocimiento de letras y animales en contextos diversos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
