Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y cuidando nuestro entorno natural
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se les lee un cuento sobre plantas y animales del entorno, usando títeres o imágenes, para activar su interés y expresar qué saben sobre la naturaleza.
- Pregunta motivadora: "¿Qué cosas hay en nuestro ambiente que nos ayudan a vivir?"
Desarrollo
- Exploración sensorial: Visitan el rincón de plantas en el aula, tocando hojas, observando insectos en imágenes y en el exterior si es posible.
- Dibujo libre: Los niños dibujan su planta o animal favorito del entorno, expresando sus gustos y emociones.
Cierre
- Compartir sus dibujos y decir por qué eligieron ese elemento natural.
- Reflexión guiada: "¿Qué podemos hacer para cuidar estas plantas y animales?"
Martes
Inicio
- Pregunta exploratoria: "¿Qué pasa si no cuidamos a los animales y plantas?"
- Juego de imitación: Los niños imitan cómo se mueven diferentes animales del entorno.
Desarrollo
- Observación y descripción: Con imágenes y objetos, describen animales del entorno (cómo son, dónde viven).
- Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales que representan el suelo, agua y plantas, para entender sus características.
Cierre
- Cuento dramatizado: Representan una historia sencilla sobre cuidar la naturaleza, usando disfraces o muñecos.
- Diálogo final: "¿Qué podemos hacer para que la naturaleza esté feliz?"
Miércoles
Inicio
- Canción: Se canta una canción sencilla sobre plantas y animales, fomentando la participación oral.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separan objetos y dibujos en categorías: animales, plantas y objetos de la naturaleza.
- Movimiento: Simulan crecer, comer o moverse los animales y plantas, para entender sus necesidades.
Cierre
- Diálogo en círculo: Los niños expresan qué necesitan las plantas y animales para estar sanos.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no cuidamos a nuestros amigos de la naturaleza?"
Jueves
Inicio
- Pregunta: "¿Qué pasa si usamos mucho agua o tiramos basura?"
- Juego de roles: Simulan cuidar un jardín o un ecosistema en miniatura, usando materiales reciclables.
Desarrollo
- Manualidad: Crean un mural con materiales reciclados, representando un ecosistema saludable.
- Exploración en el patio: Observan plantas y animales en el espacio escolar.
Cierre
- Compartir su mural y explicar qué elementos tienen que cuidar.
- Reflexión: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro ambiente?"
Viernes
Inicio
- Juego de adivinanzas: Sobre animales y plantas del entorno.
- Pregunta: "¿Qué cosas podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar la naturaleza?"
Desarrollo
- Cuento dramatizado: Representan una historia donde ayudan a cuidar plantas y animales.
- Movimiento: Juegos libres en el patio, promoviendo interacción con la naturaleza.
Cierre
- Ronda de frases: "Yo puedo cuidar la naturaleza", acompañadas de gestos.
- Tarea sencilla: Dibujar una acción que harán para cuidar la naturaleza en casa.
Semana 2: Aprendiendo a proteger y respetar nuestro entorno natural
Lunes
Inicio
- Cuento participativo: Sobre cómo los animales y plantas ayudan a la comunidad.
- Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar a los animales y plantas?"
Desarrollo
- Observación y descripción: En el aula o en el patio, identificar plantas y animales.
- Actividad sensorial: Tocar y oler diferentes elementos naturales (hojas, tierra, flores).
Cierre
- Compartir en círculo: Lo que aprendieron y qué acciones pueden hacer para cuidar la naturaleza.
- Canción: Sobre cuidar nuestro entorno.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: Cómo se mueven diferentes animales y qué hacen en la naturaleza.
- Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos a los animales y plantas?"
Desarrollo
- Manualidad: Crear marionetas de animales del entorno con materiales reciclados.
- Juego dramático: Representar cómo proteger a los animales y plantas en diferentes escenarios.
Cierre
- Diálogo: "¿Qué podemos hacer para que todos vivan felices en la naturaleza?"
- Pregunta: "¿Qué acciones podemos hacer en la escuela y en casa?"
Miércoles
Inicio
- Canción y movimiento: Movimientos de animales y plantas, para activar el cuerpo y la atención.
Desarrollo
- Clasificación: Separar objetos y dibujos en categorías de animales, plantas y objetos naturales.
- Juego de roles: Simular ser jardineros o cuidadores del entorno, usando herramientas de juguete.
Cierre
- Reflexión: "¿Qué pasaría si no cuidamos la naturaleza?"
- Dibujar en pareja qué acciones ayudan a cuidar la flora y fauna.
Jueves
Inicio
- Pregunta: "¿Qué pasa si tiramos basura o usamos mucho agua?"
- Juego de reciclaje: Clasificar materiales reciclables en cajas.
Desarrollo
- Creación de un mural ecológico: Con materiales reciclados, representando un ecosistema saludable.
- Exploración: Paseo por el patio para observar plantas y animales en su hábitat natural.
Cierre
- Compartir el mural y explicar qué elementos cuidaron.
- Reflexión grupal: "¿Qué acciones podemos hacer para proteger nuestro ambiente?"
Viernes
Inicio
- Juego de adivinanzas: Sobre animales y plantas del entorno.
- Pregunta: "¿Qué acciones podemos hacer en casa para cuidar la naturaleza?"
Desarrollo
- Representación teatral: Dramatización de acciones para cuidar plantas y animales.
- Movimiento libre: Juegos en el patio relacionados con la naturaleza.
Cierre
- Frases motivadoras: "Yo cuido la naturaleza", acompañadas de gestos.
- Tarea sencilla: Dibujar una acción concreta que harán en casa para ayudar a la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo que represente un ecosistema saludable, elaborado con materiales reciclados, donde cada niño aporta una figura o dibujo que muestre acciones para cuidar plantas, animales y el entorno en general.
¿Cómo?
Los niños participan en la creación del mural, explicando en sus propias palabras qué acciones representan y por qué son importantes.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y en la elaboración del mural.
- Capacidad para describir acciones que ayudan a cuidar la naturaleza.
- Uso de materiales reciclados y creatividad en las representaciones.
- Manifestación de interés y respeto hacia las plantas y animales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática durante actividades lúdicas y manualidades, registrando participación, interés y comprensión.
- Preguntas abiertas en círculos para evaluar la expresión de ideas y emociones respecto al cuidado del entorno.
- Registro de frases y gestos que reflejen la comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza.
- Valoración de la colaboración en la elaboración del mural y en actividades grupales.
- Diálogo con las familias para conocer acciones que realizan en casa para cuidar el ambiente, promoviendo la continuidad del aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
