Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Textos expositivos

Planeación Didáctica Basada en Proyecto para Tercer Grado de Primaria

Datos Generales del Proyecto

Elemento	Detalle
Nombre del proyecto	Textos expositivos
Asunto/Problema	Textos expositivos: cómo entender y producir textos con estructura clara
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos de lenguajes	Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
PDA lenguajes	Reflexionar sobre el uso de la coma al enumerar elementos y emplearla adecuadamente
Contenidos saberes	Tipos de textos expositivos, estructura de textos, uso de signos de puntuación
PDA saberes	Reconocimiento de las estructuras textuales y el uso correcto de comas
Contenidos ética	Valoración del respeto por las ideas y opiniones en la escritura y lectura
PDA ética	Promover la empatía y el respeto hacia las ideas diversas
Contenidos humano	Desarrollo de habilidades comunicativas, trabajo en equipo y respeto a las diferencias
PDA humano	Fomentar la colaboración y la valoración de la diversidad

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Campos formativos, ejes y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Comunicación, Pensamiento matemático, Desarrollo personal y social	Inclusión	Investigación y aprendizaje cooperativo

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Secuencia Didáctica por Día

Día 1: Inicio - Introducción a los textos expositivos

Objetivo:

• Reconocer qué son los textos expositivos y su estructura básica.

Actividad:

• Inicio:

- Dinámica: Mostrar diferentes tipos de textos (libros, carteles, artículos) y preguntar: "¿Qué tienen en común estos textos?"
- Explicación: Presentar qué son los textos expositivos y su función de informar.
- Ejemplo: Leer un texto expositivo corto en voz alta (sobre animales o plantas).

Desarrollo:

• Explicar las características principales: estructura clara, uso de conectores, información ordenada.

• Mostrar ejemplos visuales y esquemas simples de textos expositivos.

Cierre:

• Preguntar: "¿Por qué es importante que los textos sean claros y ordenados?"

• Solicitar que los niños compartan qué les gustó o entendieron de la explicación.

• Actividad: Dibujar en su cuaderno un esquema de un texto expositivo (título, introducción, cuerpo, conclusión).

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Día 2: Exploración - Tipos de textos expositivos y su estructura

Objetivo:

• Identificar diferentes tipos de textos expositivos y sus estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).

Actividad:

• Inicio:

- Mostrar ejemplos de textos con diferentes estructuras (poster, breve texto, esquema).
- Preguntar: "¿Qué diferencia a cada uno?"

• Desarrollo:

- Explicar cada estructura con ejemplos sencillos y visuales:
- Problema y solución: Ejemplo sobre cómo cuidar una planta.
- Comparación y contraste: Ejemplo sobre dos animales.
- Causa y consecuencia: Ejemplo sobre el ciclo del agua.
- Enumeración: Lista de pasos para preparar un sándwich.

• Actividad:

- En grupos pequeños, leer un texto y clasificarlo en una de las estructuras.

Cierre:

• Cada grupo comparte su clasificación y justificación.

• Reflexión: "¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto?"

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Día 3: Práctica - Uso correcto de la coma en enumeraciones

Objetivo:

• Reflexionar y practicar el uso de la coma en listas y enumeraciones.

Actividad:

• Inicio:

- Mostrar ejemplos de enumeraciones con y sin comas.
- Preguntar: "¿Qué diferencia hay cuando usamos la coma?"

• Desarrollo:

- Explicar reglas básicas:
- Se usa la coma para separar elementos en una lista.
- Ejemplo: "Comí manzanas, plátanos, uvas y naranjas."
- Realizar actividades guiadas:
- Escribir oraciones con varias listas y agregar las comas correctamente.
- Corregir errores en oraciones que omiten o colocan mal la coma.

• Actividad:

- Crear sus propias listas de objetos, animales o actividades, usando la coma correctamente.

Cierre:

• Revisar algunas listas creadas y reforzar la importancia del uso correcto de la coma.

• Preguntar: "¿Para qué nos ayuda la coma en las listas?"

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Día 4: Producción - Elaboración de textos expositivos cortos

Objetivo:

• Redactar un texto expositivo breve usando la estructura y reglas aprendidas.

Actividad:

• Inicio:

- Recordar los pasos para hacer un texto expositivo.
- Mostrar un ejemplo completo: título, introducción, cuerpo con tipos de estructura, cierre.

• Desarrollo:

- En parejas, escoger un tema simple (ejemplo: los animales domésticos, el ciclo del agua).
- Elaborar un esquema con estructura clara.
- Escribir un texto expositivo breve (4-5 oraciones) siguiendo el esquema.

• Actividad:

- Compartir los textos con la clase, leyendo en voz alta.
- Revisar en conjunto si usaron correctamente la estructura y la coma.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de organizar bien la información.

• Resaltar los logros y dificultades.

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Día 5: Evaluación y socialización - Presentación y reflexión sobre los textos

Objetivo:

• Compartir los textos producidos y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.

Actividad:

• Inicio:

- Preguntar: "¿Qué aprendimos sobre los textos expositivos?"
- Revisión rápida de los textos producidos.

• Desarrollo:

- Cada niño o pareja presenta su texto en voz alta.
- La maestra y compañeros brindan retroalimentación positiva y respetuosa.
- Discutir la importancia de la estructura y el uso correcto de signos de puntuación.

• Cierre:

- Reflexión grupal: "¿Cómo nos sentimos al escribir y compartir nuestros textos?"
- Resaltar valores como la