Proyecto Educativo por Proyectos: LOS ECOSISTEMAS

Nivel: Tercer grado de primaria (8 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Vida saludable

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Campos formativos

Campo	Contenidos	Propósitos
Pensamiento matemático	Comparación y enumeración de elementos en los ecosistemas.	Desarrollar habilidades para clasificar y contar elementos en diferentes ecosistemas.
Lenguaje y comunicación	Comprensión y producción de textos expositivos sobre los ecosistemas.	Fomentar la capacidad de expresar ideas claramente y comprender textos científicos sencillos.
Exploración y comprensión del mundo natural	Relación entre factores físicos y biológicos en los ecosistemas.	Reconocer la importancia del aire, agua, suelo y sol en los ecosistemas y su impacto en la vida.
Desarrollo personal y social	Valoración de los ecosistemas y su conservación, promoviendo actitudes responsables.	Fomentar una actitud de respeto y cuidado del entorno natural y la comunidad.

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Ejes articuladores

• Vida saludable

• Preservación del medio ambiente

• Comunidad y cultura local

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Metodología

• Aprendizaje comunitario: Los niños investigarán en su comunidad y en la escuela, promoviendo el trabajo en equipo y el cuidado del entorno.

• Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes explorarán, investigarán y presentarán sus conocimientos a través de actividades prácticas y de investigación.

• Uso de recursos: Textos expositivos, diccionarios, materiales visuales, recursos digitales y entrevistas en la comunidad.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Inicio del proyecto y exploración de conceptos básicos

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto	- Charla motivadora sobre los ecosistemas y su importancia. - Pregunta: "¿Qué saben sobre los ecosistemas?"	- Dibujar en equipo lo que conocen de los ecosistemas. - Escuchar historias o cuentos relacionados.	- Compartir dibujos y reflexionar sobre lo aprendido.
Martes	Exploración en la escuela	- Paseo por el patio y áreas cercanas. - Pregunta: "¿Qué plantas, animales o elementos ven?"	- Observar y registrar elementos (hojas, insectos, agua, tierra). - Usar diccionarios para identificar términos nuevos.	- Reunir en círculo y compartir descubrimientos.
Miércoles	Lectura de textos expositivos	- Presentar soportes con textos sencillos sobre ecosistemas.	- Leer en pequeños grupos. - Responder preguntas de comprensión.	- Hacer un mapa conceptual con ideas clave.
Jueves	Identificación de componentes	- Dinámica: "¿Qué necesita un ecosistema?"	- Listar en cartelitos los elementos: aire, agua, tierra, sol, plantas, animales.	- Reflexión en grupo: ¿Por qué son importantes estos elementos?
Viernes	Cierre de la semana	- Pregunta: "¿Qué hemos aprendido esta semana?"	- Crear un mural colectivo con dibujos y palabras clave.	- Compartir el mural y reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas.

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Semana 2: Características y elementos de los ecosistemas

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Charla sobre ecosistemas locales	- Pregunta: "¿Conocen algún ecosistema cerca de aquí?"	- Investigar en libros o internet sobre ecosistemas locales.	- Compartir lo aprendido con mapas o dibujos.
Martes	Comparación de ecosistemas	- Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, río, pradera).	- Comparar características: clima, plantas, animales.	- Crear una tabla comparativa sencilla en grupo.
Miércoles	Elaboración de textos expositivos	- Explicar qué es un ecosistema y sus componentes.	- Escribir en equipo un texto expositivo con estructura problema-solución o causa-consecuencia.	- Presentar y compartir los textos con la clase.
Jueves	Recurso visual y diccionarios	- Consultar diccionarios y recursos visuales para ampliar vocabulario.	- Elaborar fichas con definiciones y dibujos de los términos clave.	- Repasar las fichas y resolver dudas en grupo.
Viernes	Resumen de la semana	- Juego de preguntas y respuestas sobre los ecosistemas.	- Elaborar un mural con los conceptos aprendidos.	- Reflexión grupal sobre la importancia de conocer los ecosistemas.

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Semana 3: Relaciones entre factores físicos y biológicos

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Discusión sobre relaciones en el ecosistema	- Pregunta: "¿Qué pasa si falta agua o sol?"	- Presentar ejemplos y casos sencillos (plantas sin agua, animales sin aire).	- Dibujar en equipo las relaciones.
Martes	Experimentos sencillos	- Mostrar experimentos con plantas y agua, luz y tierra.	- Observar cambios y registrar en cuadernos.	- Discusión sobre las relaciones entre factores y seres vivos.
Miércoles	Producción de textos	- Organizar ideas para un texto causa-consecuencia.	- Escribir una historia o texto breve sobre un ecosistema en equilibrio o en riesgo.	- Compartir en pequeña sala o círculo.
Jueves	Relaciones en la comunidad	- Entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo cuidan el ecosistema local.	- Registrar las respuestas y hacer un mapa conceptual.	- Exponer en grupo lo aprendido.
Viernes	Cierre y reflexión	- Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar el ecosistema?"	- Elaborar un cartel con mensajes de cuidado y respeto.	- Compartir y reflexionar sobre el compromiso personal y comunitario.

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Semana 4: Valoración y conservación de los ecosistemas

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre

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