Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Periódico
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Periódico» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Periódico» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con periódico. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y colaboración. Comprensión de la estructura del periódico. Creatividad y organización. Uso de vocabulario adecuado. Presentación oral y escrita.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria
Proyecto: Periódico
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Periódico |
| Asunto/Problema | ¿Cuál es la estructura del periódico? ¿Cómo hacer uno? |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Lenguajes | Narración de sucesos del pasado y del presente, Organización e interpretación de datos |
| PDA Lenguajes | Formula preguntas para buscar información y responde tras localizarla |
| Saberes | Organización e interpretación de datos |
| PDA Saberes | Indaga aportaciones culturales sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol y su influencia sociocultural |
| Ética | Valoración del trabajo en equipo y respeto a la diversidad |
| PDA Ética | Promueve actitudes de respeto, honestidad y colaboración |
| Humano | Desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo colaborativo y creatividad |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Comprensión, narración, organización de información, producción de textos |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Indagación sobre fenómenos culturales y científicos relacionados con el proyecto |
| Pensamiento matemático | Organización de datos, uso de tablas y esquemas para ordenar información |
| Expresión y apreciación artística | Uso de artes para expresar ideas y cultura relacionadas con los temas del periódico |
Ejes articuladores
- Inclusión: Promover la participación de todos los estudiantes, respetando sus diferentes capacidades y culturas.
- Artes y experiencias estéticas: Utilizar técnicas artísticas para crear y presentar contenidos del periódico.
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura: Investigar y valorar aportaciones culturales sobre los fenómenos naturales y su influencia en la historia y cultura.
Metodología
- Investigación activa: Los estudiantes buscan, indagan, hacen preguntas y responden con base en información real.
- Trabajo colaborativo: Fomentar la cooperación en equipos para crear su periódico.
- Aprendizaje basado en proyectos: Enfoque en la creación de un producto final (el periódico) que integra conocimientos y habilidades.
Secuencias Didácticas y Contenidos
1. Tema: ¿Qué es un periódico y para qué sirve?
Explicación adaptada:
Un periódico es un conjunto de noticias y artículos que nos cuentan qué pasa en el mundo, en nuestro país o en nuestra comunidad. Nos ayuda a estar informados y aprender sobre diferentes temas, como la historia, la ciencia o las culturas.
Actividades didácticas:
- Charla guiada sobre qué es un periódico y qué tipos de noticias puede tener.
- Visualización de ejemplares de periódicos y análisis de sus partes.
- Conversación en grupos sobre qué temas les gustaría incluir en su periódico.
Ejercicios prácticos:
- Identificar y señalar las partes del periódico en un ejemplar (título, noticias, fotos, columnas).
- Dibujar en su cuaderno qué les gustaría que tuviera su periódico.
Tareas para el cuaderno:
- Escribir una breve definición de qué es un periódico y para qué sirve.
- Dibujar una portada de periódico con un tema que les guste.
Recomendaciones para el docente:
- Utilizar ejemplos sencillos y visuales.
- Fomentar la participación activa y el diálogo.
- Resaltar la importancia de la información veraz.
2. Tema: ¿Cómo se estructura un periódico?
Explicación adaptada:
Un periódico tiene varias partes importantes: la portada, las noticias, los artículos, las fotos, las columnas y las secciones especiales. Cada una tiene su función y ayuda a entender mejor la información.
Actividades didácticas:
- Descomponer un periódico en sus partes mediante un modelo visual.
- Crear un esquema o mapa mental que muestre la estructura del periódico.
Ejercicios prácticos:
- Recortar y pegar en su cuaderno las partes de un periódico y etiquetarlas.
- Elaborar en grupos un esquema de la estructura con dibujos.
Tareas para el cuaderno:
- Hacer un esquema sencillo con las partes del periódico y su función.
- Escribir qué parte del periódico les gusta más y por qué.
Recomendaciones para el docente:
- Usar ejemplos reales y claros.
- Realizar actividades prácticas para que comprendan mejor la estructura.
- Promover la discusión sobre la función de cada parte.
3. Tema: ¿Cómo hacer un periódico?
Explicación adaptada:
Para hacer un periódico, primero buscamos noticias o temas importantes, luego los organizamos en secciones, escribimos las noticias con nuestras palabras, y decoramos con fotos y dibujos. ¡Es como crear nuestro propio periódico!
Actividades didácticas:
- Brainstorming sobre temas que les interesan o que han aprendido en clase.
- Planificación del contenido del periódico en equipos: quién escribe qué, qué ilustraciones usar, qué noticias incluir.
Ejercicios prácticos:
- Escribir una noticia sencilla sobre un evento reciente o un tema cultural.
- Hacer un boceto de la portada y las secciones del periódico.
- Crear una pequeña versión en cartulina o papel grande con noticias y dibujos.
Tareas para el cuaderno:
- Escribir los pasos para hacer un periódico.
- Dibujar un ejemplo de portada de su periódico.
Recomendaciones para el docente:
- Facilitar materiales para la creación del periódico (papel, colores, tijeras).
- Incentivar la creatividad y el trabajo en equipo.
- Supervisar que las noticias sean apropiadas y respetuosas.
Actividades de cierre y exposición
- Presentación de los periódicos elaborados por los grupos.
- Discusión sobre lo aprendido y la importancia de la información veraz.
- Reflexión sobre la experiencia de trabajo en equipo y creación de un producto.
Evaluación
| Criterio | Indicadores |
|---|---|
| Participación y colaboración | Participan activamente y respetan ideas de otros. |
| Comprensión de la estructura del periódico | Identifican las partes y su función. |
| Creatividad y organización | Diseñan un periódico atractivo y bien organizado. |
| Uso de vocabulario adecuado | Utilizan palabras correctas y claras en sus textos. |
| Presentación oral y escrita | Explican claramente su periódico y el proceso de elaboración. |
Recomendaciones finales para el docente
- Promover un ambiente de respeto y colaboración.
- Adaptar las actividades a las diferentes capacidades del grupo.
- Fomentar la curiosidad y el interés por la cultura y la historia.
- Integrar actividades artísticas para potenciar la creatividad.
- Evaluar tanto el proceso como el producto final, valorando el esfuerzo y la participación.
¡El proyecto "Periódico" busca que los niños descubran, creen y compartan información, desarrollando habilidades comunicativas, artísticas y de investigación en un ambiente inclusivo y estimulante!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación y colaboración. Comprensión de la estructura del periódico. Creatividad y organización. Uso de vocabulario adecua?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
