Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Moviendo mi Cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Moviendo mi Cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Moviendo mi Cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con moviendo mi Cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda - Movimientos corporales básicos (saltos, carreras, equilibrios) - Expresión corporal en formas creativas - Conocimiento del propio cuerpo y sus capacidades - Técnicas básicas de movimiento y coordinación - Valoración del esfuerzo propio y de los compañeros - Reconocimiento de la diversidad en capacidades motrices - Poner en práctica habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como música, colchonetas, espacios abiertos, Conos, cuerdas, balones suaves, Música, espacio amplio, Materiales para juegos, espacio para reuniones, Espacio para presentación, espejo pequeño. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
- Movimientos corporales básicos (saltos, carreras, equilibrios) - Expresión corporal en formas creativas - Conocimiento del propio cuerpo y sus capacidades - Técnicas básicas de movimiento y coordinación - Valoración del esfuerzo propio y de los compañeros - Reconocimiento de la diversidad en capacidades motrices - Poner en práctica habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Música, colchonetas, espacios abiertos, Conos, cuerdas, balones suaves, Música, espacio amplio, Materiales para juegos, espacio para reuniones, Espacio para presentación, espejo pequeño
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Moviendo mi Cuerpo
Datos Generales
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Moviendo mi Cuerpo |
| Asunto/Problema | Moviendo mi cuerpo |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (enfoque centrado en el acompañamiento y acompañamiento lúdico) |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Desarrollo motriz, corporal y salud | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
Contenidos del Proyecto
| Dimensión | Contenidos | PDA (Propuestas Didácticas Activas) |
|---|---|---|
| Lenguajes | - Movimientos corporales básicos (saltos, carreras, equilibrios) | - Improvisaciones motrices en juegos libres y estructurados |
| - Expresión corporal en formas creativas | - Creación de pequeñas coreografías en grupo | |
| Saberes | - Conocimiento del propio cuerpo y sus capacidades | - Reconocer y describir sus habilidades motrices en diferentes actividades |
| - Técnicas básicas de movimiento y coordinación | - Practicar movimientos en actividades lúdicas | |
| Ética | - Valoración del esfuerzo propio y de los compañeros | - Fomentar el respeto y la colaboración en actividades motrices |
| - Reconocimiento de la diversidad en capacidades motrices | - Valorar las diferentes formas de movimiento y expresión de sus compañeros | |
| Humano (capacidades y habilidades motrices) | - Poner en práctica habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas | - Juegos y actividades que promuevan la expresión y valoración de sus capacidades motrices |
Secuencias didácticas por día de la semana
| Día | Objetivo Específico | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer y experimentar movimientos básicos del cuerpo | - Dinámica de calentamiento: Juegos de movilidad (ejemplo: "El espejo")<br>- Exploración libre: Correr, saltar, gatear, equilibrarse en diferentes superficies | Música, colchonetas, espacios abiertos | Participación activa en juegos, reconocimiento de movimientos básicos |
| Martes | Desarrollar coordinación y equilibrio | - Circuito motriz: Trazar un circuito con obstáculos sencillos (puentes, conos, cuerdas)<br>- Juego de equilibrio: Caminar en línea recta, en un solo pie | Conos, cuerdas, balones suaves | Capacidad para completar el circuito y mantener el equilibrio, observaciones en juego |
| Miércoles | Fomentar la expresión corporal y la creatividad | - Creación de historias motrices: Inventar y representar historias con movimientos<br>- Coreografías grupales: Ensayar pequeñas danzas o ritmos | Música, espacio amplio | Participación en la creación y presentación de movimientos, valoración del esfuerzo y la creatividad |
| Jueves | Promover la valoración del esfuerzo y la diversidad de capacidades | - Juegos cooperativos: "La cuerda", relevos en equipo<br>- Reflexión grupal: Compartir experiencias y sentimientos sobre las actividades motrices | Materiales para juegos, espacio para reuniones | Observación del trabajo en equipo, respeto y autoestima, participación activa |
| Viernes | Integrar los aprendizajes en una actividad lúdica final | - Presentación de una pequeña muestra: Los niños muestran una coreografía, juego o movimiento aprendido<br>- Autoevaluación y valoración | Espacio para presentación, espejo pequeño | Participación en la presentación, autoevaluación de sus habilidades y reconocimiento de logros |
Metodología de enseñanza: Servicios
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños de 9 años desarrollen sus habilidades motrices, valoren su cuerpo y expresión, y fomenten una actitud positiva hacia la actividad física y la colaboración en un ambiente de respeto y creatividad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- - Movimientos corporales básicos (saltos, carreras, equilibrios) - Expresión corporal en formas creativas - Conocimiento del pr?
Actividades, producto y evaluación
- Música, colchonetas, espacios abiertos, Conos, cuerdas, balones suaves, Música, espacio amplio, Materiales para juegos, espacio?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
