Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Los colores de la naturaleza y el reino animal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los colores de la naturaleza y el reino animal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Los colores de la naturaleza y el reino animal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los colores de la naturaleza y el reino animal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes numéricos Ética Humano. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes numéricos Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Proyectos para Primer Grado de Preescolar
Proyecto: Los colores de la naturaleza y el reino animal
Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Los colores de la naturaleza y el reino animal |
| Asunto/Problema | Dar a conocer a los niños el medio ambiente como plantas y animales |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos | Lenguajes, Saberes numéricos, Ética, Humano (contenidos transversales adaptados) |
| PDA (Pautas de Desarrollo de Aprendizaje) | Lenguajes, Saberes numéricos, Ética, Humano |
1. Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Fomentar la interacción, respeto y cuidado del ambiente natural. |
| Lenguaje y comunicación | Reconocer y describir colores, plantas y animales, así como expresar ideas y emociones. |
| Pensamiento matemático | Utilizar números en juegos y actividades relacionadas con la naturaleza. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Conocer plantas, animales y su entorno natural. |
| Expresión y apreciación artísticas | Crear representaciones visuales y expresivas sobre la naturaleza y animales. |
2. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Cuidado y respeto por plantas y animales. |
| Artes y experiencias estéticas | Reconocer y representar los colores, formas y texturas del entorno natural. |
3. Metodología
- Basada en problemas: Se plantearán situaciones problemáticas relacionadas con plantas y animales para estimular la curiosidad y el descubrimiento.
- Aprendizaje activo: Los niños explorarán, manipularán, crearán y expresarán sus ideas.
- Trabajo colaborativo: Actividades en grupo para potenciar habilidades sociales y ambientales.
4. Secuencias didácticas semana por semana (5 días)
| Día | Actividades de inicio | Actividades de desarrollo | Actividades de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: Presentar imágenes de diferentes plantas y animales, preguntar: "¿Qué ven? ¿Qué colores tienen?" | Exploración: Observar en imágenes y en el aula plantas y animales pequeños, identificar colores y formas. | Reflexión: Compartir lo aprendido, dibujar su planta o animal favorito y decir por qué. |
| Martes | Motivación: Cuento "Los colores de la naturaleza" con títeres o ilustraciones. | Exploración: Realizar una caminata en el aula para recolectar hojas, piedras, flores. Identificar colores y texturas. | Reflexión: Mostrar sus objetos, nombrar colores y describirlos. |
| Miércoles | Motivación: Preguntar: "¿Qué animales y plantas conocen que sean de diferentes colores?" | Exploración: Juego con tarjetas de animales y plantas, clasificar por colores. | Reflexión: Crear un mural con recortes de plantas y animales en colores. |
| Jueves | Motivación: Mostrar videos cortos de animales en su hábitat natural. | Exploración: Crear dibujos o collages usando papeles de colores y materiales naturales para representar animales y plantas. | Reflexión: Compartir sus creaciones y explicar qué colores usaron y qué representan. |
| Viernes | Motivación: Preguntar: "¿Por qué debemos cuidar a las plantas y animales?" | Exploración: Juegos de roles: "Soy un animal o una planta que necesita cuidado". | Reflexión: Cantar una canción sobre el cuidado del medio ambiente y comprometerse a cuidarlo. |
5. Actividades específicas por contenido
| Contenido | Actividad | Propósito | Estrategia |
|---|---|---|---|
| Lenguajes | Describir colores, plantas y animales en palabras sencillas. | Fomentar la expresión verbal. | Diálogo, narración y dramatización. |
| Saberes numéricos | Contar hojas, piedras, flores recolectadas. | Uso de números en actividades cotidianas. | Juegos con números y conteo. |
| Ética | Dialogar sobre cómo cuidar las plantas y animales. | Construir conciencia ambiental. | Historias, debates y dramatizaciones. |
| Humano | Expresar lo que perciben y sienten en contacto con la naturaleza. | Desarrollo de la sensibilidad y apreciación del entorno. | Actividades plásticas, música y movimiento. |
6. Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, respeto y cuidado del ambiente. | Observación, registros anecdóticos, portafolios de trabajos. |
| Sumativa | Reconocimiento de colores, animales y plantas; uso de números en actividades. | Presentaciones, dibujos, actividades de clasificación y juegos. |
7. Recursos
- Imágenes y videos de plantas y animales.
- Material natural: hojas, piedras, flores.
- Cartulinas, colores, recortes.
- Música, cuentos y títeres.
- Tarjetas de clasificación.
Nota:
Este proyecto fomenta en los niños la exploración, el respeto y el amor por la naturaleza, integrando actividades lúdicas y artísticas que despiertan su curiosidad y conciencia ambiental, en línea con los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes numéricos Ética Humano
Actividades, producto y evaluación
- Formativa. Sumativa.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
