Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Juego educativo para niños
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Juego educativo para niños» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Juego educativo para niños» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con juego educativo para niños. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce palabras en Tének y español relacionadas con su comunidad. Participa en actividades de expresión oral y escrita. Valora y respeta las tradiciones y cultura de su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo de Primer Grado de Preescolar: Jugamos con las palabras comunidad y aprende nuevas palabras
Este proyecto busca fortalecer la expresión oral, escrita y la apropiación cultural en niños de 3 a 4 años, promoviendo la valoración de su lengua materna Tének, sus tradiciones y su comunidad a través de actividades lúdicas y significativas.
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, rescatar y valorar la lengua materna Tének. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Conocer y valorar las culturas y saberes de su comunidad y familia. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la convivencia, respeto por la diversidad y cultura de paz. |
2. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Promover la valoración de sus tradiciones, cuentos, celebraciones y la lengua materna mediante actividades de lectura y escritura. |
3. Metodología
| Enfoque metodológico | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Se plantean situaciones significativas relacionadas con su cultura y comunidad, promoviendo la exploración, reflexión y resolución a través de actividades lúdicas y participativas. |
4. Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Rincón de bienvenida y motivación | Se recibe a los niños con canciones tradicionales y se les invita a compartir alguna palabra o frase en su lengua Tének. |
| Plática inicial | Se introduce el tema del proyecto: "Jugamos con las palabras comunidad y aprende nuevas palabras", mediante una historia sencilla relacionada con la comunidad y las tradiciones. |
| Dinámica de motivación | Juego con tarjetas de palabras en Tének y en español, mostrando imágenes de objetos, animales o elementos de su comunidad, para activar conocimientos previos y generar interés. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración de palabras | Los niños, en grupos pequeños, manipulan tarjetas con palabras y dibujos en Tének y español, relacionándolas con objetos o acciones en su entorno. |
| Juego de roles | Representan pequeñas escenas usando palabras aprendidas, por ejemplo, saludarse, presentar objetos o describir acciones cotidianas. |
| Cuentacuentos comunitarios | Se lee un cuento tradicional en Tének y en español, promoviendo la comprensión y valoración cultural. Los niños expresan en sus palabras lo que entendieron. |
Día 3: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Recapitulación | Los niños comparten en círculo las palabras nuevas que aprendieron, acompañados de gestos y expresiones corporales. |
| Arte y palabra | Crean un mural con dibujos y palabras relacionadas con su comunidad, en Tének y español, reforzando la relación entre lenguaje y cultura. |
| Cierre motivador | Canción tradicional en Tének y en español, invitando a los niños a participar y expresar lo que aprendieron. |
Día 4: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Dinámica de reconocimiento | Juego con objetos de sus casas y comunidad, identificándolos y nombrándolos en Tének y español. |
| Diálogo en círculo | Los niños comentan sobre qué objetos usan en su familia y qué costumbres conocen, fomentando la expresión oral. |
| Presentación de historias familiares | Se comparte con los niños alguna costumbre o celebración familiar, promoviendo el reconocimiento de sus saberes y tradiciones. |
Día 5: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Cuenta objetos en su hogar y escuela | Los niños, acompañados de sus familias si es posible, cuentan objetos y explican su uso, en Tének y español. |
| Elaboración de un collage cultural | Con materiales diversos, los niños crean un collage que represente sus costumbres, tradiciones y comunidad, usando palabras clave en ambos idiomas. |
| Presentación y socialización | Cada niño presenta su collage y comparte qué objetos y costumbres aprendió, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad. |
5. Actividades complementarias para fortalecer el proyecto
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Visita a lugares significativos de la comunidad | Si es posible, realizar paseos o visitas a sitios culturales, fomentando la participación y valoración cultural. |
| Invitación a familiares y líderes comunitarios | Para compartir historias, canciones o tradiciones, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. |
| Uso de materiales en lengua Tének | Incorporar carteles, cuentos y recursos en Tének en el aula, para promover su uso y valoración. |
6. Evaluación
| Criterios | Indicadores |
|---|---|
| Reconoce palabras en Tének y español relacionadas con su comunidad | Menciona y nombra objetos, acciones o tradiciones en ambos idiomas. |
| Participa en actividades de expresión oral y escrita | Comparte ideas, cuenta objetos, participa en dramatizaciones y presenta su trabajo. |
| Valora y respeta las tradiciones y cultura de su comunidad | Muestra interés en historias, celebraciones y costumbres familiares y comunitarias. |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan nuevas palabras, sino que también valoren y reconozcan su cultura, fortaleciendo su identidad y promoviendo una convivencia respetuosa y enriquecedora en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce palabras en Tének y español relacionadas con su comunidad. Participa en actividades de expresión oral y escrita. Valor?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
