Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Figuras geométricas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Figuras geométricas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Figuras geométricas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con figuras geométricas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y nombra formas geométricas básicas. Clasifica objetos según su forma. Crea figuras combinando formas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Figuras Geométricas
Datos Generales
| Nombre del proyecto | Figuras geométricas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas. Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar la capacidad de describir, identificar y nombrar formas geométricas, fomentando el vocabulario y la comunicación de ideas. |
| Pensamiento matemático | Reconocer, clasificar y describir formas geométricas en diferentes objetos del entorno, aplicando conceptos básicos. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Observar y explorar objetos de su entorno, identificando formas geométricas en ellos. |
| Expresión y apreciación artísticas | Representar formas geométricas mediante dibujos, líneas y materiales artísticos, promoviendo la creatividad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Utilizar materiales artísticos para crear y reconocer formas geométricas, promoviendo la apreciación estética y expresión creativa. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán activamente objetos y formas en su entorno, formulando preguntas, observando y experimentando con materiales diversos para descubrir conceptos geométricos. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar una historia o cuento con personajes que tengan diferentes formas geométricas. <br> - Preguntar: "¿Qué formas ven en los personajes?" | - Observar objetos en el aula (bloques, juguetes, papel). <br> - Identificar y nombrar formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo). | - Resumir las formas que encontraron con una canción o rima. <br> - Mostrar dibujos de formas y pedirles que las señalen. |
| Martes | - Mostrar figuras geométricas recortadas o en dibujos. <br> - Preguntar: "¿Qué formas son estas?" | - Explorar objetos del aula y buscar formas similares. <br> - Clasificar objetos según su forma geométrica. | - Dibujar en papel las formas que identificaron. <br> - Compartir sus dibujos con los compañeros. |
| Miércoles | - Presentar una actividad donde mezclen formas con materiales (plastilina, papel, hilos). | - Crear figuras y objetos combinando formas geométricas. <br> - Explorar cómo las formas se unen y se diferencian. | - Exhibir las creaciones y comentar qué formas usaron. <br> - Repetir los nombres y características. |
| Jueves | - Mostrar objetos del entorno y preguntar: "¿Qué formas ves?" | - Realizar una salida o recorrido por el aula para buscar formas en objetos cotidianos. <br> - Dibujar en gran tamaño las formas encontradas. | - Compartir los dibujos y explicar qué formas observaron. <br> - Relacionar las formas con objetos reales. |
| Viernes | - Introducir una actividad artística: dibujar y decorar formas geométricas. | - Usar materiales para crear collages o figuras con formas recortadas. <br> - Reconocer y nombrar las formas en sus obras. | - Mostrar sus creaciones y explicar qué formas usaron. <br> - Cantar una canción o realizar un juego con las formas. |
Actividades complementarias
- Juego de clasificación con objetos reales: separar objetos según su forma (círculo, cuadrado, triángulo).
- Cuento interactivo: historias que involucren personajes con formas geométricas.
- Mural de formas: crear un mural en el aula con recortes y dibujos de formas geométricas.
- Canciones y rimas: sobre las formas geométricas para fortalecer la memorización y el reconocimiento.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Estrategias |
|---|---|---|
| Reconoce y nombra formas geométricas básicas | Observación, registro de dibujos y participación en actividades | Participación activa, identificación en objetos del entorno |
| Clasifica objetos según su forma | Listas de objetos clasificados, registros fotográficos | Clasificación en el aula, explicación verbal de las razones |
| Crea figuras combinando formas | Portafolios con dibujos y modelos | Presentación de sus creaciones, diálogo sobre su proceso creativo |
Consideraciones finales
- Adaptar las actividades según el ritmo y las intereses de los niños.
- Fomentar el trabajo en grupo para promover el intercambio y la socialización.
- Incorporar materiales diversos para enriquecer la experiencia sensorial y artística.
Este proyecto busca que los niños pequeños reconozcan y experimenten con las formas geométricas en su entorno, promoviendo su desarrollo integral mediante actividades lúdicas, artísticas y exploratorias.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y nombra formas geométricas básicas. Clasifica objetos según su forma. Crea figuras combinando formas.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
