Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Cómo Hacemos Ladrillos con Residuos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cómo Hacemos Ladrillos con Residuos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Cómo Hacemos Ladrillos con Residuos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cómo Hacemos Ladrillos con Residuos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | investigación | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda impacto de actividades humanas en la naturaleza y en la salud Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) Condiciones del aire, suelo y agua en su comunidad; impacto en seres vivos Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos, diálogo y empatía Relaciones e interdependencias en la Tierra y sus componentes. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Investigación | |
Contenido
Impacto de actividades humanas en la naturaleza y en la salud Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) Condiciones del aire, suelo y agua en su comunidad; impacto en seres vivos Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos, diálogo y empatía Relaciones e interdependencias en la Tierra y sus componentes
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo por Proyectos: Cómo Hacemos Ladrillos con Residuos
Este proyecto está diseñado para estudiantes de tercer grado de primaria, con enfoque en la comunidad, promoviendo la investigación, la inclusión, y la conciencia ambiental y social.
Información General
| Nombre del Proyecto | Cómo Hacemos Ladrillos con Residuos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer qué es un eco ladrillo y cómo construirlo |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Investigación |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
Campos formativos, ejes y contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos |
|---|---|---|
| Pensamiento Matemático | Inclusión | Impacto de actividades humanas en la naturaleza y en la salud |
| Lenguaje | Inclusión | Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) |
| Ciencia y Tecnología | Inclusión | Condiciones del aire, suelo y agua en su comunidad; impacto en seres vivos |
| Ética y Valores | Inclusión | Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos, diálogo y empatía |
| Formación Humana y Ciudadana | Inclusión | Relaciones e interdependencias en la Tierra y sus componentes |
Metodología
- Investigación activa y participativa, basada en actividades prácticas, entrevistas, observación y experimentación.
- Trabajo en equipo, promoviendo la inclusión y el respeto.
- Producción de textos expositivos y reflexivos.
- Análisis del entorno y propuestas de soluciones ecológicas.
Secuencia Didáctica Semanal (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué son los residuos y cómo afectan nuestro entorno? - Charla dialogada sobre la comunidad y su entorno. | - Observación de residuos en la comunidad. - Introducción al concepto de eco ladrillo. | - Pregunta para reflexionar: ¿Cómo podemos reutilizar los residuos? - Registro en cartelera de ideas iniciales. |
| Martes | - Revisión de ideas previas, discusión sobre los materiales y condiciones del entorno. | - Investigación en equipos: ¿Qué materiales se pueden usar para hacer eco ladrillos? - Entrevistas a vecinos o expertos. | - Compartir hallazgos, hacer un esquema de materiales y pasos para construir eco ladrillos. |
| Miércoles | - Explicación de la construcción de eco ladrillos, su impacto y beneficios. | - Taller práctico: elaboran mini eco ladrillos con materiales reciclados. | - Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí? ¿Cómo ayudamos a cuidar la comunidad? |
| Jueves | - Debate sobre impacto ambiental y social de los residuos. | - Elaboración de textos expositivos: problema y solución. - Comparación entre residuos comunes y eco ladrillos. | - Presentación de textos y discusión en grupo. |
| Viernes | - Resumen de lo aprendido y reflexión ética sobre la convivencia y el cuidado del ambiente. | - Diseño de una campaña de sensibilización en la comunidad sobre el reciclaje y eco ladrillos. | - Cierre con exposición de propuestas, evaluación participativa y compromiso. |
Detalle de actividades por campo formativo y contenido
1. Pensamiento Matemático
- Actividad: Medir y contar los residuos utilizados en los eco ladrillos, registrar cantidades.
- Aprendizaje: Reconocer relaciones causa-efecto en la producción y uso de materiales reciclados.
2. Lenguaje
- Actividad: Redactar textos expositivos sobre la problemática de residuos y cómo los eco ladrillos ayudan a solucionar.
- Aprendizaje: Uso correcto del punto y el punto y seguido, estructuración de textos con relaciones causa-consecuencia y comparación.
3. Ciencia y Tecnología
- Actividad: Observar y describir el estado del aire, suelo y agua en su comunidad; relacionarlo con el impacto de los residuos.
- Aprendizaje: Reconocer condiciones del entorno y argumentar cómo los residuos afectan o mejoran dichas condiciones.
4. Ética y Valores
- Actividad: Participar en diálogos sobre cómo la convivencia y el respeto por el ambiente contribuyen a la paz.
- Aprendizaje: Comprender la interdependencia de todos los componentes de la Tierra y la importancia de acciones colectivas.
5. Formación Humana y Ciudadana
- Actividad: Elaborar propuestas para promover el reciclaje en su comunidad.
- Aprendizaje: Reconocer la responsabilidad social y ambiental, y promover acciones éticas.
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación en actividades, trabajo en equipo, comprensión de conceptos | Observación, registros, portafolio, debates |
| Sumativa | Elaboración de textos, eco ladrillos, propuestas de sensibilización | Productos finales, presentación grupal, autoevaluación |
Recursos
- Materiales reciclables (plástico, cartón, vidrio, etc.)
- Cartulinas, marcadores
- Herramientas para elaborar eco ladrillos (puede ser con moldes caseros)
- Recursos audiovisuales sobre impacto ambiental y construcción de eco ladrillos
- Entrevistas a expertos o vecinos
Este proyecto busca no solo favorecer la adquisición de conocimientos técnicos y científicos, sino también promover valores de respeto, inclusión, y conciencia ambiental, en línea con los ejes articuladores y contenidos de la educación básica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Impacto de actividades humanas en la naturaleza y en la salud Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución?
Actividades, producto y evaluación
- Formativa. Sumativa.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | investigación | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
