Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: ¿Cómo mover objetos a lugares altos?

Proyecto Educativo: ¿Cómo mover objetos a lugares altos?

Datos del Proyecto

Nombre: ¿Cómo mover objetos a lugares altos?

Asunto/Problema: Propuesta de solución a la dificultad de acceder o subir objetos a lugares altos en la comunidad

Escenario: Comunidad

Metodología: Comunitario

Ejes articuladores: Inclusión

Contenidos lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares

Contenidos saberes: Conocimiento de herramientas, formas de subir objetos, cuidado y respeto por el entorno

Contenidos éticos: Valoración del trabajo en comunidad, respeto por las normas y acuerdos

Contenidos humanos: Trabajo en equipo, colaboración, responsabilidad

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1. Campos formativos, ejes, y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Enfoque pedagógico
Pensamiento matemático	Inclusión	Aprendizaje cooperativo y contextualizado
Lenguaje y comunicación	Inclusión	Uso del dibujo y escritura para expresar ideas
Exploración y conocimiento del mundo	Inclusión	Conocimiento del entorno y herramientas
Desarrollo personal y social	Inclusión	Fomento del trabajo en equipo y valores éticos

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2. Metodología comunitaria

Participativa y colaborativa, donde los niños y niñas aprenden a través de la interacción con su comunidad y entorno cercano.

Se promueve la exploración, experimentación y reflexión en actividades prácticas y en comunidad.

Uso de historias, juegos y actividades que reflejen las experiencias reales de la comunidad.

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3. Secuencias didácticas por día de la semana

Día 1: ¿Qué objetos necesitamos subir y por qué?

Objetivo: Identificar objetos en la comunidad que necesitan ser subidos a lugares altos y comprender la necesidad.

Actividad:

- Conversación guiada con imágenes y objetos en la comunidad (ej. libros en estantes altos, utensilios en estantes superiores).
- Los niños dibujan en sus cuadernos objetos que ellos ven en su entorno y que necesitan ser alcanzados.
- Dialogar sobre por qué esos objetos están en lugares altos.

Estrategia:

- Uso del lenguaje visual (dibujos) y oral para expresar ideas.
- Fomentar la participación y el respeto por las ideas de todos.

Día 2: ¿Qué herramientas podemos usar para subir objetos?

Objetivo: Reconocer y nombrar herramientas sencillas que ayudan a subir objetos.

Actividad:

- Presentación de herramientas (tablas, escaleras, bancos).
- Juego de roles: simular que usan estas herramientas para alcanzar objetos.
- Dibujo colectivo de las herramientas en un mural comunitario.

Estrategia:

- Uso del dibujo para recordar y comunicar.
- Promover la observación y el respeto por las herramientas y su uso correcto.

Día 3: ¿Cómo podemos colaborar para subir objetos?

Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

Actividad:

- Realizar una actividad en la que en pequeños grupos deben subir un objeto usando una escalerita o banco.
- Cada grupo planifica y acuerda quién hace qué y cómo.
- Dibujan en sus cuadernos la actividad y los pasos que siguieron.

Estrategia:

- Uso del lenguaje escrito y visual para recordar la secuencia.
- Reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo y la ayuda mutua.

Día 4: ¿Cómo cuidamos las herramientas y el entorno?

Objetivo: Promover valores éticos de responsabilidad y cuidado.

Actividad:

- Conversación sobre la importancia de cuidar las herramientas y no dañarlas.
- Creación de un cartel o dibujo colectivo sobre cómo cuidar y respetar las herramientas y el entorno.
- Presentación y explicación de los dibujos por parte de los niños.

Estrategia:

- Uso de escritura y dibujo para recordar y expresar normas.
- Fomentar el compromiso con los acuerdos comunitarios.

Día 5: ¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?

Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y planear acciones futuras.

Actividad:

- Los niños dibujan una escena de una actividad en la que usaron herramientas para subir objetos.
- Escriben o dictan una frase diciendo qué aprendieron y qué les gustaría hacer mejor.
- Compartir sus dibujos y frases con la comunidad.

Estrategia:

- Uso del dibujo y escritura para fortalecer la memoria y la expresión.
- Valoración del esfuerzo y la participación de todos.

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4. Organización pedagógica

Día	Actividad principal	Materiales	Propósito
Lunes	Identificación de objetos en la comunidad	Fotos, objetos reales, cuadernos	Reconocer objetos que necesitan ser subidos
Martes	Herramientas para alcanzar objetos	Imágenes, herramientas, dibujos	Reconocer y nombrar herramientas útiles
Miércoles	Trabajo en equipo para subir objetos	Escaleras, bancos, objetos pequeños	Fomentar la colaboración
Jueves	Cuidado de herramientas y entorno	Carteles, dibujos, materiales de limpieza	Promover valores éticos y responsables
Viernes	Reflexión y expresión de lo aprendido	Dibujos, cuadernos, fotos	Valorar el proceso y planear futuros pasos

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5. Evaluación

Criterios	Indicadores	Instrumentos de evaluación
Reconocimiento de objetos y herramientas	Identifica objetos y herramientas en su entorno	Observación, dibujo, participación
Colaboración y trabajo en equipo	Participa en actividades grupales con ayuda y respeto	Rúbrica de trabajo en equipo
Cuidado y responsabilidad	Cuida las herramientas y respeta las normas	Observación, diálogo, cartel
Expresión gráfica y escrita	Utiliza dibujos y palabras para expresar ideas	Portafolio, registros de actividades

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6. Recursos

Materiales para dibujo y escritura (lápices, colores, cuadernos)

Fotos y objetos de la comunidad

Herramientas sencillas (bancos, escaleras, cuerdas)

Carteles y materiales para crear registros visuales

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7. Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los niños pequeños habilidades prácticas y sociales relacionadas con la comunidad, promoviendo valores de inclusión, colaboración y respeto por el entorno. A través de actividades lúdicas, reflexivas y creativas, los niños aprenderán a identificar sus necesidades, usar herramientas, colaborar y cuidar su comunidad, usando el dibujo y la escritura como recursos fundamentales para recordar y comunicar.

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