Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: Bellas Artes – La Danza
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Bellas Artes – La Danza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Bellas Artes – La Danza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bellas Artes – La Danza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: |
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observación. Portafolio. Rúbrica de presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Bellas Artes – La Danza
Datos Generales
| Nombre del proyecto | Bellas Artes – La Danza |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer más sobre la Danza en las Bellas Artes |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos y componentes
| Campos formativos | Componentes |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Comprensión y expresión mediante el movimiento y la danza |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de patrones de movimiento y secuencias |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Historia y cultura de las danzas tradicionales y modernas |
| Desarrollo personal y social | Valoración del trabajo en equipo, respeto por las expresiones culturales y toma de decisiones |
| Sentido de existencia y sensibilidad | Experiencias estéticas, apreciación de la belleza y expresión artística |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Fomentar la percepción, creación y apreciación de la danza como forma de expresión artística |
Metodología
| Metodología | Enfoque |
|---|---|
| Comunitaria | Promueve la participación activa, el trabajo en equipo y el aprendizaje significativo mediante experiencias compartidas y contextualizadas |
Secuencias didácticas por día
| Día | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a la danza <br>- Conversación guiada: ¿Qué saben sobre la danza? <br>- Presentación de videos cortos de diferentes estilos de danza. | Exploración de estilos <br>- Motricidad: Juegos de movimiento libres para explorar el cuerpo. <br>- Observación y comparación de diferentes estilos de danza. | Reflexión grupal <br>- ¿Qué aprendieron hoy? <br>- Dibujo de una danza que les gustaría aprender. |
| Martes | Recordar lo aprendido <br>- Revisión rápida con preguntas: ¿Qué estilos de danza vimos? | Aprender pasos básicos <br>- Demostración y práctica de pasos sencillos de danza tradicional y moderna. <br>- Trabajo en parejas para practicar movimientos. | Compartir <br>- Cada niño comparte qué paso le gustó más y por qué. |
| Miércoles | Conectar la danza con la cultura <br>- Narración de historias sobre danzas tradicionales de diferentes regiones. | Crear una secuencia de movimientos <br>- En equipo, diseñar una pequeña coreografía incorporando pasos aprendidos. | Presentación <br>- Cada grupo presenta su secuencia a la clase. |
| Jueves | Reflexionar sobre la expresión artística <br>- Discusión: ¿Qué emociones podemos transmitir con la danza? | Practicar expresión <br>- Ejercicios de improvisación para expresar sentimientos mediante el movimiento. <br>- Uso de música para acompañar la improvisación. | Compartir sentimientos <br>- ¿Qué emociones sintieron? ¿Cómo lo lograron? |
| Viernes | Preparar la presentación final <br>- Ensayo general de la coreografía creada. | Presentación final <br>- Cada grupo presenta su danza ante la clase. | Cierre y evaluación <br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron?, ¿qué les gustó?, ¿qué pueden mejorar? <br>- Elaboración de un mural con dibujos y palabras sobre la danza. |
Contenidos y Pautas Didácticas por Áreas
| Asunto/Contenido | PDA (Propuesta Didáctica de Aprendizaje) | Descripción |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reconocer y expresar ideas, emociones y sentimientos mediante el movimiento. | Fomentar la experimentación con el cuerpo y los diferentes estilos de danza. |
| Saberes | Conocer la historia y las características de distintas danzas culturales y contemporáneas. | Investigar y valorar las expresiones culturales en la danza. |
| Ética | Valorar la diversidad cultural, respetar los estilos y decisiones de los compañeros. | Promover el respeto y la valoración de las diferentes formas de expresión artística. |
| Humano | Desarrollar capacidades motrices, creativas, expresivas y sociales a través del movimiento. | Promover la autoexpresión, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. |
Resumen de objetivos
- Conocer diferentes estilos de danza y su contexto cultural.
- Explorar y practicar movimientos básicos de danza.
- Crear secuencias coreográficas en equipo.
- Expresar emociones y sentimientos mediante la danza.
- Valorar la diversidad cultural y artística en la danza.
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Evidencias |
|---|---|---|
| Observación | Participación activa, creatividad, trabajo en equipo | Registro de actividades, fotos de las coreografías. |
| Portafolio | Dibujo, reflexión escrita, grabaciones de las presentaciones | Mural final, grabaciones de las danzas. |
| Rúbrica de presentación | Claridad, expresión, respeto por el ritmo y los compañeros | Evaluación de las presentaciones grupales. |
Este proyecto busca que los niños y niñas descubran, valoren y expresen su creatividad a través de la danza, promoviendo un aprendizaje comunitario, participativo y significativo en el aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes Ética Humano
Actividades, producto y evaluación
- Observación. Portafolio. Rúbrica de presentación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
