Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los soldados, héroes de la nación
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los soldados, héroes de la nación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los soldados, héroes de la nación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los soldados, héroes de la nación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades
- La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
De lo Humano y lo Comunitario
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción en círculo: “Hola, amigos, buenos días”, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento del grupo.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre los soldados?” y una breve charla sobre quiénes son y qué hacen, usando imágenes ilustrativas (si se tienen).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles “Ser soldado por un día”: los niños usan disfraces o accesorios (casco, escudo, bandera) y representan acciones de un soldado, como marchar, cuidar y proteger.
- Actividad 4: Exploración sensorial: “¿Qué sonidos hacen los soldados?” con grabaciones de marchas, sirenas y sonidos de la comunidad.
- Actividad 5: Movimiento: “Marcha de los soldados” en fila, siguiendo un camino trazado en el aula, promoviendo el esquema corporal y el ritmo.
Cierre
- Actividad final: Cuento narrado de un soldado que ayuda a su comunidad, con imágenes y preguntas: “¿Qué hizo el soldado?” y una breve reflexión sobre la importancia de ayudar y respetar.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto “Soy un soldado valiente” para activar la atención y el ritmo.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué creen que hace un soldado?” para activar conocimientos previos y promover la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación artística: pintamos o hacemos collage con imágenes de soldados y comunidades diversas, usando materiales sensoriales (telas, papel, plastilina).
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de diferentes personajes en la comunidad, incluyendo soldados, familias y comunidades diversas.
- Actividad 5: Movimiento: “Caminar en fila”, imitando el paso de un soldado, en diferentes ritmos y velocidades.
Cierre
- Actividad final: Presentación de las obras artísticas y reflexión grupal sobre la diversidad y el respeto a todos los miembros de la comunidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre la amistad y la colaboración.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Cómo ayudan los soldados a las personas?” para activar conocimientos y promover la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de “Cuidar a la comunidad”: en parejas, los niños simulan ser soldados que ayudan a personajes en una maqueta del barrio (casas, parques).
- Actividad 4: Exploración sensorial: “¿Qué sienten los soldados?” con objetos que representen protección y cuidado (mantas, cascos suaves, banderas).
- Actividad 5: Movimiento: circuito en el aula con estaciones que representen acciones del soldado, como saltar, gatear, correr, en situaciones simuladas.
Cierre
- Actividad final: Cuento participativo: “El soldado que quiso ayudar a todos”, preguntando qué acciones les gustaron y qué aprendieron sobre el respeto y la ayuda.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción “Héroes de la comunidad” para activar la atención.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué cualidades tiene un héroe?” para promover la reflexión y el reconocimiento de valores.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Mi comunidad y sus héroes”, donde cada niño dibuja o pega imágenes de personas que consideran héroes, incluyendo soldados, maestros, policías, familiares.
- Actividad 4: Juego de roles: “Héroes en acción”, en el que cada niño representa a un héroe y explica qué hace para ayudar a los demás.
- Actividad 5: Movimiento: “Marcha de héroes” en fila, con gestos de valentía y respeto.
Cierre
- Actividad final: Diálogo grupal y reflexión sobre la importancia de valorar a todos los héroes en la comunidad, destacando la diversidad y el respeto.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción “Somos comunidad” para preparar el cierre.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre los soldados y cómo ayudan a la comunidad?”
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de un mural final: “Héroes y soldados en mi comunidad”, decorado con las obras y dibujos realizados durante la semana.
- Actividad 4: Presentación de los niños: cada uno explica su dibujo o su rol en la comunidad, promoviendo la expresión oral y la confianza.
- Actividad 5: Juego libre y de integración: “Caminamos juntos”, en el que se refuerza la idea de comunidad y respeto mutuo.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo: “El día en que todos somos héroes”, con reflexión sobre la importancia de respetar y valorar a todos los miembros de la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Una exposición grupal titulada “Héroes de mi comunidad”, donde los niños muestran sus dibujos, collages, y representan roles de soldados y otros héroes, explicando qué hacen para ayudar a la comunidad.
¿Cómo?
- Los niños narran en grupo las acciones que aprendieron sobre los soldados y héroes.
- Se presenta un mural colectivo con las obras de toda la semana.
- Cada niño participa en una pequeña dramatización o explicación.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Capacidad para expresar ideas simples sobre los héroes y la comunidad.
- Respeto y valoración hacia las ideas y obras de sus compañeros.
- Comprensión básica del papel del soldado y otros héroes en la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, interés y expresión oral.
- Uso de preguntas sencillas para verificar la comprensión, como: “¿Qué hace el soldado?” o “¿Por qué es importante ayudar?”
- Registro de las obras y participaciones en las actividades artísticas y dramatizaciones.
- Diálogos informales y retroalimentaciones en grupo para valorar el respeto, la inclusión y la empatía.
Este plan favorece el aprendizaje significativo, el reconocimiento de la diversidad, el respeto a los derechos humanos y fortalece el pensamiento crítico en los niños, desde una perspectiva lúdica, sensorial y activa, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
