Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conociendo la vocal o
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo la vocal o» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo la vocal o» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo la vocal o. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
- PDA Lenguajes: Manifestar oralmente y con otros lenguajes necesidades, gustos e ideas, escuchando y esperando su turno.
- Saberes y Pensamiento Científico: Explorar la diversidad natural y comprender aspectos básicos de animales y plantas en su entorno.
- PDA Saberes Científicos: Observar, describir y ampliar conocimientos sobre animales y plantas en su comunidad, considerando sus cuidados.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Interactuar y cuidar la naturaleza, valorar la diversidad y promover acciones responsables.
- PDA Ética y Naturaleza: Reconocer la importancia de los elementos naturales y valorar la diversidad de seres vivos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Construir identidad y reconocer diferencias y semejanzas en su entorno y comunidad.
- PDA de lo Humano y lo Comunitario: Reconocer rasgos personales y diferencias con otros, expresando en su lengua o lenguajes.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo con gesto y movimiento que incluya la vocal "o", por ejemplo, “Oso, oso, ¿dónde estás?” con movimiento de brazos.
- Actividad 2: Charla sencilla sobre cosas que empiezan con "o" (objeto, oro, oso) y exploración de objetos en el aula que tengan esa vocal.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: En una caja, esconder diferentes objetos que tengan la vocal "o" (como un oso de peluche, una pelota, una olla). Los niños explorarán con las manos y adivinarán qué objetos son, diciendo si contienen "o".
- Actividad 4: Movimiento: Correr, saltar y gatear imitando animales que tengan la vocal "o" en su nombre, como el oso o el loro.
Cierre
- Actividad final: Cuento contado con imágenes de animales y objetos que contienen "o". Los niños repetirán palabras clave, reforzando la vocal.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una ronda de nombres y una pequeña canción que incluya la vocal "o".
- Actividad 2: Preguntar a los niños si conocen palabras que tengan la vocal "o", motivando su participación y expresiones.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad sensorial: Crear una “vocal o gigante” usando diferentes materiales (papel, tela, algodón) y decorarla con imágenes relacionadas con objetos que empiezan o contienen "o".
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino con obstáculos" donde cada paso tiene palabras o sonidos con "o".
Cierre
- Actividad final: Mostrar la “vocal o” decorada y repetir palabras con "o" que aprendieron, en forma de juego de imitación o canto.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción de la vocal "o" con movimientos que imiten objetos o animales.
- Actividad 2: Breve charla sobre la importancia de las plantas y animales en su comunidad, mencionando ejemplos con "o" (como olmo, oro, oso).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración en el patio o espacio cercano: Observar plantas y animales, describiendo lo que ven, escuchan y sienten, mencionando si contienen "o".
- Actividad 4: Juego de roles: Representar animales o plantas que tengan "o" en su nombre, usando disfraces o simples gestos.
Cierre
- Actividad final: Dibujar o colorear en una hoja lo que más les gustó de la exploración y decir su palabra con "o".
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo y breve diálogo con preguntas sobre objetos con "o" en el aula.
- Actividad 2: Revisión rápida de palabras con "o" que aprendieron en los días anteriores, con ayuda de imágenes o gestos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: Agrupar objetos y dibujos según si contienen o no la vocal "o".
- Actividad 4: Cantar y bailar una canción que incluya palabras con "o", reforzando la pronunciación y la memoria auditiva.
Cierre
- Actividad final: Presentar un pequeño cartel o mural con dibujos de objetos y animales con "o" que hicieron, y decir sus nombres en voz alta.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo y revisión de lo que aprendieron sobre la vocal "o" con una ronda de palabras que ellos mismos digan.
- Actividad 2: Juego de adivinanzas cortas con pistas relacionadas con "o" y objetos o animales que contienen esa vocal.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un “Mural de la Vocal O”: Cada niño pegará imágenes o dibujará objetos que tengan "o" y explicará su elección.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El oso busca su o”, donde los niños buscan objetos o imágenes con "o" escondidos por el aula y los traen.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto con imágenes relacionadas con objetos y animales de la vocal "o". Los niños repetirán palabras clave y reflexionarán sobre lo que aprendieron.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué? Un mural colectivo titulado “Todo sobre la vocal O” con dibujos, recortes y palabras que los niños eligieron relacionados con "o".
¿Cómo? Los niños pegarán imágenes, harán dibujos y explicarán en voz alta qué objetos o animales contienen la vocal "o".
Criterios observables:
- Participación activa en actividades de exploración y creación.
- Uso correcto de palabras con "o".
- Capacidad para identificar y nombrar objetos o animales con "o".
- Expresión oral clara y espontánea.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja su capacidad de manifestar oralmente, describir con sus propios palabras y ampliar su conocimiento sobre objetos y seres vivos relacionados con la vocal "o", así como su interacción, cuidado y valoración del entorno natural y comunitario.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar si los niños participan activamente en actividades y juegos relacionados con la vocal "o".
- Escuchar y registrar las palabras que usan para identificar objetos o animales con "o".
- Realizar preguntas abiertas para verificar su comprensión y vocabulario.
- Registrar anécdotas o expresiones espontáneas que reflejen su interés y conocimiento.
- Valorar su capacidad para describir, comparar y expresar ideas sencillas relacionadas con el tema.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
