Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Apuntes creativos en el cuaderno escolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Apuntes creativos en el cuaderno escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Apuntes creativos en el cuaderno escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con apuntes creativos en el cuaderno escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación. Pensamiento crítico. Creatividad en productos. Trabajo en equipo. Reflexión final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Historia
Contenidos
- Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia.
PDA
- Explica procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3
Día 11
Día 12
Día 13-14
Día 15
Semana 4
Día 16-17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un “Museo Virtual de los desplazamientos humanos en México”, que incluya mapas interactivos, historias familiares, líneas de tiempo y narrativas multimedia, demostrando la comprensión del proceso histórico y sus relaciones humanas, integrando contenidos de historia, comunicación, tecnología y ciudadanía.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática de la participación en debates y actividades.
- Cuestionarios cortos de autoevaluación y coevaluación periódicos.
- Guías de rúbrica para evaluar los productos parciales (mapas, historias, líneas de tiempo).
- Registro de avances en diarios de aprendizaje y portafolio digital.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Investigación | Recopiló información variada, confiable y profunda; relacionó datos con procesos históricos y relaciones humanas. | Información adecuada, relaciona algunos datos con procesos históricos. | Información limitada o superficial; poca relación con historia y relaciones humanas. | No realizó investigación o es incorrecta. |
| Pensamiento crítico | Analiza y cuestiona las fuentes, reflexiona sobre el impacto social y personal de los desplazamientos. | Reconoce causas y consecuencias, reflexiona parcialmente. | Presenta ideas superficiales y sin análisis profundo. | No demuestra pensamiento crítico. |
| Creatividad en productos | Producto multimedia innovador, bien estructurado y visualmente atractivo. | Producto adecuado, con algunos elementos creativos. | Producto básico, poca creatividad o estructura. | Producto incompleto o sin creatividad. |
| Trabajo en equipo | Participa activamente, respeta ideas, aporta significativamente. | Participa, respeta, aporta en mínima medida. | Participa poco, muestra poca colaboración. | No participa o genera conflictos. |
| Reflexión final | Reflexión profunda, evidencia aprendizaje significativo. | Reflexión adecuada, evidencia comprensión. | Reflexión superficial, poca evidencia de aprendizaje. | No realiza reflexión. |
Este plan busca promover un aprendizaje activo, crítico, interdisciplinario y conectado con las experiencias y relaciones humanas de los estudiantes, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Investigación. Pensamiento crítico. Creatividad en productos. Trabajo en equipo. Reflexión final.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
