Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Mi mundo, mis manos: Explorando y creciendo con actividades sensoriales y creativas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi mundo, mis manos: Explorando y creciendo con actividades sensoriales y creativas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi mundo, mis manos: Explorando y creciendo con actividades sensoriales y creativas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi mundo, mis manos: Explorando y creciendo con actividades sensoriales y creativas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda reconocer su origen, cultura y entorno Identificar alimentos que benefician la salud. Los PDA describen estos aprendizajes: usa objetos y materiales para expresar su identidad y comunidad Explora y representa diferentes alimentos y bebidas con materiales artísticos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocer su origen, cultura y entorno Identificar alimentos que benefician la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Usa objetos y materiales para expresar su identidad y comunidad Explora y representa diferentes alimentos y bebidas con materiales artísticos
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Construcción de identidad personal y pertenencia | Reconocer su origen, cultura y entorno | Usa objetos y materiales para expresar su identidad y comunidad |
| Consumo saludable de alimentos y bebidas | Identificar alimentos que benefician la salud | Explora y representa diferentes alimentos y bebidas con materiales artísticos |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos y Problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Actividad sensorial y de exploración | Promover la curiosidad y el conocimiento previo sobre manos, objetos y el entorno |
|
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Formulación guiada de preguntas | Fomentar la curiosidad a través de preguntas simples y actividades lúdicas |
|
Fase 3: Observación y comparación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Comparación y análisis sencillo | Observar diferencias y similitudes en objetos y movimientos |
|
Fase 4: Diseño, construcción y divulgación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Construcción y expresión | Crear con materiales, observar resultados y compartir |
|
Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Habilidades | Actividades para 3 años |
|---|---|
| Manipulación y motricidad fina | Ensartar cuentas, pintar con dedos, pegar materiales. |
| Autonomía en actividades sensoriales | Elegir materiales, limpiar después de la actividad. |
| Comunicación y expresión | Describir sus creaciones y experiencias con palabras sencillas. |
| Producto de Desempeño Auténtico | Un mural colectivo con manos pintadas y objetos sensoriales que representan su identidad y entorno. |
|---|---|
| Sugerencias de Evaluación Formativa | Observación continua del interés, participación, manipulación de materiales, capacidad para expresar ideas y sentimientos, y colaboración en actividades grupales. |
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Introducir conceptos sensoriales y de exploración | Explorar diferentes materiales y texturas, tocando y describiendo lo que sienten. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | Guiar a los niños a expresar qué objetos sienten o ven | Dibujar o señalar objetos que les gustan y explicar por qué. |
| Fase 3: Observación y comparación | Analizar las diferencias y similitudes | Comparar objetos y describir sus características usando sentidos. |
| Fase 4: Construcción y divulgación | Crear representaciones sensoriales y compartir | Elaborar pequeños objetos o cuadros con materiales diversos y presentarlos a sus compañeros. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer su comunidad y sus necesidades | Observar y conversar sobre su familia y lugar donde viven. |
| Investigación | Explorar qué les gusta y qué necesitan en su entorno | Juegos de roles: representar actividades cotidianas (comprar, cocinar). |
| Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda | Dibujar o jugar a "cuidar" plantas o animales del aula. |
| Ejecución | Participar en actividades de servicio | Regar plantas o cuidar pequeños animales en el aula. |
| Reflexión y compartir | Comentar su experiencia y sentimientos | Contar qué hicieron y cómo se sintieron, usando gestos y palabras sencillas. |
Esta planeación busca promover la exploración sensorial, el juego libre y la participación activa, alineada con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, el pensamiento crítico y la cultura a través del movimiento, la creatividad y el reconocimiento de su entorno y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Reconocer su origen, cultura y entorno Identificar alimentos que benefician la salud
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
