Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Números para Tercer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Números para Tercer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Números para Tercer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con números para Tercer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: Números
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer y nombrar los números del 1 al 10 en diferentes contextos.
- Utilizar los números para contar objetos, movimientos y en actividades cotidianas.
- Desarrollar habilidades para la comparación y ordenamiento de números simples.
- Valorar la importancia de los números en la vida diaria, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Plantear la reflexión inicial | Introducción al tema mediante cuentos y dramatizaciones que muestren situaciones cotidianas donde los números están presentes. |
|
2. Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Saber previo sobre el problema | Detectar lo que los niños ya saben sobre los números mediante actividades sensoriales y juegos. |
|
3. Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Definir con claridad el problema | Ayudar a los niños a entender qué significa contar y usar los números en su vida. |
|
4. Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos y asignar roles para actividades de conteo y comparación. |
|
5. Construimos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Ejecutar las estrategias | Los niños participan en actividades concretas para experimentar y aplicar los conceptos numéricos. |
|
6. Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Evaluación y reflexión | Observar y hacer preguntas para verificar la comprensión y promover la reflexión. |
|
7. Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Socializar y valorar lo aprendido | Presentación de productos o resultados en actividades lúdicas y creativas. |
|
Tablas del Campo Formativo
| Campo formativo | Desarrollo en actividades |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de vocabulario numérico, narraciones y canciones. |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento, conteo, comparación y ordenamiento de números a través del juego. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Identificación de la presencia de números en la vida cotidiana y socialización de experiencias. |
| Desarrollo personal y social | Trabajo en equipo, roles, inclusión y valoración del aprendizaje colectivo. |
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de un mural numérico: Los niños diseñarán y decorarán un mural en el que representen diferentes situaciones cotidianas usando números (ejemplo: contar manzanas, pasos, amigos). Este mural será presentado en una pequeña exposición en el aula, donde cada niño explicará qué número usó y por qué.
Evaluación formativa
- Observación continua durante las actividades para verificar la participación y comprensión.
- Preguntas orales para escuchar su razonamiento.
- Revisión del mural y las explicaciones de los niños como evidencia del aprendizaje.
Este plan promueve una enseñanza significativa, lúdica y adaptada a las necesidades de niños de 5 años, fomentando su pensamiento crítico e inclusión en el contexto del aprendizaje de los números.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
