Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Asociación de números
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Asociación de números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Asociación de números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con asociación de números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Asociación de números
Asunto o Problema Principal a Abordar: Confusión entre recitado y conteo real
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.
Lenguajes (PDA)
- Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto del saludo y canción sobre números (ejemplo: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco...").
- Actividad 2: Ronda rápida con preguntas: "¿Qué saben sobre contar cosas o números?" para activar conocimientos previos y motivar el interés.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Buscar y contar": en el aula, esconder pequeños objetos (piedras, fichas, figuras) y que los niños los encuentren y cuenten en voz alta, relacionando cantidad con número.
- Actividad 4: Movimiento: "Saltando los números": colocar números en el piso y que los niños salten en orden, tocando cada número con el pie.
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial con animales y números, usando títeres o figuras, para reflexionar sobre la relación entre contar y recitar.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que incluya números.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Para qué usamos los números en la vida diaria?" para activar conocimientos previos y conectar con el tema.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de señalizaciones sencillas con números y dibujos (por ejemplo, señal de "límite" o "pare") en plastilina o papel.
- Actividad 4: Juego de "Seguir la secuencia": los niños imitan una secuencia de movimientos y números que el adulto dice en voz alta, reforzando la asociación entre recitar y contar.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en grande un número que les haya gustado y decorarlo con materiales sensoriales (telas, arena, pompones).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto de números y movimiento corporal.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué diferencia hay entre decir un número y contar cuántos hay?" para activar conocimientos previos sobre la relación entre recitar y contar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con tarjetas numéricas y objetos: colocar tarjetas y que los niños coloquen el mismo número de objetos en cada una.
- Actividad 4: Exploración con recursos digitales o impresos: fotografías de lugares con muchas cosas, para que identifiquen y cuenten (ejemplo: un parque, una tienda).
Cierre
- Actividad final: Dibujo libre sobre lo que más les gustó contar o explorar en la actividad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimientos y números.
- Actividad 2: Preguntas sobre cómo se sienten al contar objetos y si pueden hacerlo sin contar en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Álbum de números" con dibujos hechos por los niños, representando diferentes cantidades y números.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "La carrera de los números", donde los niños corren hasta un cartel con un número y lo tocan, relacionando movimiento con números recitados.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre personajes que usan números para resolver problemas, promoviendo la reflexión sobre su utilidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con números.
- Actividad 2: Ronda para recordar qué aprendieron sobre contar y recitar números.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de asociación: relacionar números escritos con objetos (ejemplo: 3 manzanas, 5 flores).
- Actividad 4: Creación de una "Galería de números" con dibujos, señalizaciones y objetos, para que los niños expliquen a sus compañeros.
Cierre
- Actividad final: Presentación de su "Álbum de números" y comentarios sobre lo que más les gustó aprender y explorar.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Mural de Números y Cantidades" elaborado por los niños, en el que hayan dibujado o pegado objetos representando diferentes cantidades, acompañados de los números escritos y decorados. Cada niño explicará qué cantidad representa su dibujo y cómo lo relaciona con el número.
Criterios de evaluación observables
- Reconoce y relaciona correctamente números con cantidades.
- Usa recursos sensoriales y creativos para expresar ideas.
- Participa activamente en las actividades y explica sus creaciones.
- Muestra respeto y empatía en las interacciones.
Este producto refleja la comprensión del concepto de asociación entre números, recitado y conteo real, integrando los contenidos y PDAs.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa en actividades lúdicas y de movimiento.
- Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión del uso de números en diferentes contextos.
- Anotar anécdotas o comentarios de los niños al explicar sus dibujos o actividades.
- Revisar los productos gráficos y orales para verificar la relación entre números y cantidades.
- Promover diálogos sencillos durante las actividades para detectar avances en la asociación entre recitar y contar objetos reales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
