Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Exploración de la diversidad natural
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Exploración de la diversidad natural» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Exploración de la diversidad natural» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con exploración de la diversidad natural. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica:
- Nombre del Proyecto: Exploración de la diversidad natural
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Distinguir características del entorno: plantas, animales y clima
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Características de plantas, animales y clima en diferentes entornos naturales.
- Uso de los sentidos para explorar y describir el entorno natural.
- Reconocimiento y respeto por la diversidad cultural relacionada con el medio ambiente.
- Desarrollo de habilidades de observación, comunicación y colaboración.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: Conociendo mi entorno natural cercano
Enfoque: Reconocer plantas, animales y clima en el entorno cercano a su comunidad.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial sobre un jardín y animales del barrio, usando imágenes y sonidos.
- Desarrollo: Salida corta al patio o jardín cercano para observar plantas y pequeños animales.
- Cierre: Dibujar en grupos lo que vieron y escucharon.
Martes
- Inicio: Juego sensorial con muestras de tierra, hojas, piedras y agua.
- Desarrollo: Identificación de diferentes elementos naturales en el aula.
- Cierre: Conversación guiada: ¿Qué sentimos y qué podemos compartir sobre lo que encontramos?
Miércoles
- Inicio: Canción y movimiento sobre el clima (sol, lluvia, viento).
- Desarrollo: Experimento con diferentes temperaturas de agua y papel para entender el clima.
- Cierre: Preguntas: ¿Qué clima hace hoy? ¿Cómo nos sentimos?
Jueves
- Inicio: Visualización de imágenes de plantas y animales del entorno cercano.
- Desarrollo: Juego de clasificación: separar plantas, animales y clima.
- Cierre: Contar en voz alta lo que aprendieron y compartir en grupo.
Viernes
- Inicio: Cuento de una historia sencilla con personajes animales y plantas del barrio.
- Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y recortes de materiales naturales.
- Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué nos gusta del entorno natural?
Semana 2: Explorando las características de plantas y animales
Enfoque: Identificación y descripción de plantas y animales del entorno natural.
Lunes
- Inicio: Presentación de fotos y objetos reales de plantas y animales.
- Desarrollo: Juego de imitación: imitar sonidos y movimientos de animales.
- Cierre: Diálogo sobre cómo se sienten los animales y qué les gusta comer.
Martes
- Inicio: Charla sobre las partes de una planta (hoja, raíz, tallo).
- Desarrollo: Plantar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento.
- Cierre: Contar en voz alta el proceso de crecimiento y lo que necesitan las plantas.
Miércoles
- Inicio: Cuento sobre animales que viven en diferentes climas.
- Desarrollo: Juego de roles: representar animales en su hábitat natural.
- Cierre: Dibujar y describir un animal que aprendieron.
Jueves
- Inicio: Revisión de las características de los animales y plantas.
- Desarrollo: Crear un "libro sensorial" con recortes, texturas y dibujos.
- Cierre: Presentar los libros a los compañeros y compartir lo más interesante.
Viernes
- Inicio: Música y danza con movimientos relacionados con animales y plantas.
- Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de animales y plantas.
- Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué nos sorprendió más?
Semana 3: Cómo el clima influye en las plantas y animales
Enfoque: Comprender cómo los diferentes climas afectan a seres vivos y su entorno.
Lunes
- Inicio: Presentar imágenes y sonidos de diferentes climas (sol, lluvia, viento).
- Desarrollo: Experimento con temperaturas y humedad en diferentes ambientes del aula.
- Cierre: Charla: ¿Qué pasa si hace mucho sol o llueve mucho?
Martes
- Inicio: Cuento sobre animales y plantas adaptados a diferentes climas.
- Desarrollo: Juego de clasificación: asociar animales y plantas con su clima correspondiente.
- Cierre: Diálogo: ¿Qué clima prefieren? ¿Por qué?
Miércoles
- Inicio: Dibujo libre de un paisaje con diferentes climas.
- Desarrollo: Crear un mural donde muestren cómo cambian los seres vivos según el clima.
- Cierre: Presentación del mural y comentarios.
Jueves
- Inicio: Canción sobre el clima y las estaciones del año.
- Desarrollo: Juego de roles: actuar diferentes climas y cómo cambian las actividades diarias.
- Cierre: Pregunta: ¿Qué estación del año nos gusta más y por qué?
Viernes
- Inicio: Video corto o imágenes sobre cambios en el clima.
- Desarrollo: Elaborar una maqueta sencilla del clima y sus efectos en plantas y animales.
- Cierre: Conversar en círculo sobre lo aprendido.
Semana 4: Culminación y celebración de la diversidad natural
Enfoque: Integrar conocimientos y valorar la diversidad del entorno natural.
Lunes
- Inicio: Revisión de todo lo aprendido con una ronda de preguntas.
- Desarrollo: Preparar una exposición con dibujos, recortes y objetos naturales.
- Cierre: Ensayo de la exposición en pequeños grupos.
Martes
- Inicio: Narración de una historia inventada con personajes plantas y animales.
- Desarrollo: Crear un cuento colectivo, ilustrándolo con materiales naturales y reciclados.
- Cierre: Compartir el cuento con toda la clase.
Miércoles
- Inicio: Juego de "búsqueda del tesoro" en el aula con pistas relacionadas con plantas, animales y clima.
- Desarrollo: Recolectar y clasificar objetos encontrados.
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de los objetos que encontramos?
Jueves
- Inicio: Preparación de una pequeña obra de teatro o dramatización con personajes del entorno natural.
- Desarrollo: Ensayo y presentación ante la clase.
- Cierre: Comentarios y aplausos.
Viernes
- Inicio: Fiesta de cierre con reconocimiento a los pequeños exploradores.
- Desarrollo: Presentación final del proyecto: exposición de dibujos, cuentos y objetos.
- Cierre: Conversación final: ¿Qué fue lo que más nos gustó y qué aprendimos?
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una exposición final titulada "Nuestro mundo natural", donde los niños presentarán un mural colectivo, cuentos, objetos naturales, y realizarán una dramatización que muestre las características de plantas, animales y clima en diferentes entornos. Los criterios de evaluación incluyen participación activa, comprensión de conceptos básicos, uso de sentidos para explorar y respeto por la diversidad natural y cultural.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y habilidades de comunicación.
- Preguntas orales y relatos cortos para verificar comprensión.
- Revisión de los dibujos, cuentos y objetos elaborados por los niños.
- Retroalimentación oral y positiva en cada actividad para fortalecer el aprendizaje.
- Participación en la exposición final como evidencia del proceso de aprendizaje integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
