Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Caravana de la Paz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Caravana de la Paz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Caravana de la Paz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con caravana de la Paz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre la paz y la amistad, invitando a los niños a mover las manos y a sonreír.
- Actividad 2: Ronda rápida donde cada niño comparte algo que le gusta hacer en su comunidad, fomentando la expresión oral y el reconocimiento de opiniones diferentes.
Desarrollo
- Actividad 3: "La caravana de la paz" – En círculo, los niños representan una caravana caminando y compartiendo gestos de amistad (saludos, abrazos imaginados, gestos de paz).
- Actividad 4: Juego sensorial: Tomar objetos que representan la comunidad (una piedra, una hoja, una figura, etc.) y describir cómo se sienten y qué representan, promoviendo la escucha y reconocimiento de diversidad.
Cierre
- Actividad Final: Cuento breve y participativo sobre personajes que aprenden a compartir y respetar en su comunidad, con preguntas sencillas para reflexionar sobre lo aprendido.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre los derechos de los niños y la importancia de la colaboración.
- Actividad 2: Visualización de imágenes de niños ayudando en la comunidad, invitando a compartir ideas sobre qué acciones pueden promover la paz.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de expresión artística: Dibujar o pintar una escena donde los niños colaboran en la comunidad, usando materiales sensoriales (arena, plastilina, papel de texturas).
- Actividad 4: Juego de roles: Simulación de situaciones en las que los niños ayudan a un amigo en riesgo o en desacuerdo, promoviendo la empatía y la colaboración.
Cierre
- Actividad Final: Compartir los dibujos y narrar en voz alta qué aprendieron sobre ayudar y respetar, fomentando la expresión oral y la valoración de las ideas de los compañeros.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre la diversidad y el respeto por las diferencias.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cosas diferentes vemos en nuestros amigos y en la comunidad?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de reconocimiento de emociones: con tarjetas de rostros felices, tristes, enojados, y sorprenderse con las expresiones, relacionando las emociones con acciones de paz o conflicto.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo “Nuestro arcoíris de la paz”, donde cada niño coloca una huella o dibujo que represente su forma de contribuir a la paz en la comunidad.
Cierre
- Actividad Final: Cuento interactivo sobre la diversidad en la comunidad, resaltando la importancia de respetar y valorar las diferencias.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto motivador que hable de la paz y la amistad.
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de cambios físicos: “¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando estamos felices o enojados?” para entender las emociones y su relación con la convivencia.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: sentir diferentes texturas (agua, harina, algodón) y relacionarlas con conceptos de calma y paz.
- Actividad 4: Construcción de un “Árbol de la paz”: cada niño pega en el árbol una hoja con una acción que promueva la paz en su comunidad.
Cierre
- Actividad Final: Narración de un cuento sobre una comunidad que aprende a resolver conflictos con respeto, y diálogo simple sobre cómo podemos aplicar esas enseñanzas en casa y en la escuela.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de cierre y agradecimiento por la participación de la semana.
- Actividad 2: Ronda de reflexión: cada niño dice una palabra o frase que aprendió sobre la paz y la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Ensamblaje final: Los niños crean un cartel colectivo “Caravana de la Paz”, decorándolo con materiales sensoriales y dibujos que representen la convivencia pacífica.
- Actividad 4: Presentación del cartel a los padres o comunidad, promoviendo la valoración de lo aprendido y el compromiso con valores.
Cierre
- Actividad Final: Cuento final o dramatización sencilla con los personajes creados, reforzando los valores de respeto, colaboración y paz.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel colectivo titulado “Caravana de la Paz” decorado por todos los niños con dibujos, huellas, y materiales sensoriales, que represente sus compromisos y acciones para promover la convivencia pacífica en su comunidad.
Criterios de Evaluación Observable
- Participación activa en las actividades de expresión y movimiento.
- Capacidad para compartir ideas y sentimientos en voz alta.
- Uso de materiales sensoriales para expresar conceptos de paz y diversidad.
- Colaboración en la creación del cartel, respetando las ideas de los demás.
- Demostración de comprensión básica sobre derechos, emociones y convivencia pacífica.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo durante las actividades lúdicas y creativas.
- Anotar ejemplos de expresiones orales y gestuales que reflejen comprensión de los valores.
- Realizar preguntas sencillas para verificar si comprenden el significado de la paz, la diversidad y el respeto.
- Registrar las interacciones y colaboraciones en las actividades grupales para valorar habilidades sociales y emocionales.
- Retroalimentar con comentarios positivos y orientaciones para fortalecer la expresión y la convivencia en el día a día.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
