Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo la importancia del agua y el ahorro
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sobre el agua, con movimientos que imiten cómo fluye y cae (ejemplo: "El agua en el río").
- Dialogar con los niños sobre qué usan, ven y sienten cuando ven agua en su día a día.
Desarrollo
- Juego sensorial: llenar diferentes recipientes con agua y pedirles que toquen, sientan y expliquen qué sienten.
- Dibujar con colores azules y verdes una escena que incluya agua (río, lluvia, lago).
Cierre
- Compartir en círculo qué aprendieron sobre el agua y qué acciones pueden hacer para cuidarla.
Martes
Inicio
- Presentar un cuento corto y sencillo sobre una gota de agua que viaja por diferentes lugares (sin texto, solo narración visual con imágenes).
Desarrollo
- Juego de roles: simular que son gotas de agua que pasan por diferentes etapas (lluvia, río, lago, evaporación).
- Realizar una actividad manual: crear gotas de agua con papel celofán y pegarlas en un mural para formar un "mapa del ciclo del agua".
Cierre
- Preguntar qué acciones ayudan a que el agua no se desperdice y hacer una lista colectiva.
Miércoles
Inicio
- Mostrar imágenes de lugares que necesitan agua (jardín, cocina, baño) y preguntar cuáles usan agua y cómo.
Desarrollo
- Juego de movimiento: imitar cómo el agua fluye en diferentes lugares y actividades (lavar manos, regar plantas).
- Exploración con botellas y mangueras: experimentar cómo el agua sale y se mueve.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿qué podemos hacer para cuidar el agua en casa y en la escuela?
Jueves
Inicio
- Cantar una canción sobre el ahorro del agua y hacer una ronda de ideas sobre cómo ahorrar.
Desarrollo
- Crear un cartel con dibujos y símbolos que indiquen acciones para ahorrar agua (cerrar llave, usar vaso para enjuagar, etc.).
- Juego de memoria con tarjetas de acciones de ahorro y uso responsable del agua.
Cierre
- Compartir qué acciones harán en su casa para cuidar el agua.
Viernes
Inicio
- Revisión lúdica con un juego de preguntas y respuestas sobre lo aprendido en la semana.
Desarrollo
- Visita a un rincón de la escuela donde tengan un "jardín o huerto pequeño" y observar cómo usan el agua para cuidar plantas.
Cierre
- Dibujar en su cuaderno o hoja una acción que puedan hacer para ahorrar agua y compartirlo con sus compañeros.
Semana 2: Cuidando el agua en nuestra comunidad
Lunes
Inicio
- Presentar un mural con imágenes de diferentes fuentes de agua en la comunidad (pueblos, ríos, grifos).
Desarrollo
- Juego de exploración: visitar el patio o un espacio cercano para observar dónde hay agua y cómo la usamos.
- Narrar una historia sencilla sobre la importancia del agua en la comunidad.
Cierre
- Conversar sobre qué acciones podemos tomar para cuidar esas fuentes de agua.
Martes
Inicio
- Actividad sensorial: tocar agua de diferentes recipientes y sentir la temperatura y la textura.
Desarrollo
- Crear un "collage comunitario" con recortes, dibujos y materiales que tengan relación con el agua en su comunidad.
- Juego de roles: representar cómo llega el agua desde la fuente hasta su casa y cómo podemos cuidarla en cada paso.
Cierre
- Reflexionar sobre la importancia de mantener limpia y cuidada esa fuente de agua.
Miércoles
Inicio
- Mostrar imágenes de animales y plantas que necesitan agua para vivir en la comunidad.
Desarrollo
- Experimento sencillo: plantar semillas en pequeños recipientes y regarlas con agua, observando su crecimiento.
- Charla sobre cómo el agua ayuda a que los seres vivos estén sanos.
Cierre
- Elaborar en conjunto una lista de acciones para proteger el agua y los seres vivos que dependen de ella.
Jueves
Inicio
- Cantar una canción sobre cuidar el agua y la naturaleza, con movimientos que simulen gotas y árboles.
Desarrollo
- Elaborar un "mapa de cuidado del agua" en el aula, señalando los lugares donde podemos ahorrar y cuidar el agua.
- Juego de imitación: imitar cómo las personas cuidan el agua en diferentes roles (familia, comunidad).
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones nuevas aprenderon para cuidar el agua en su comunidad.
Viernes
Inicio
- Revisión con un juego de "bingo del agua", donde señalan acciones positivas que aprendieron.
Desarrollo
- Visitar un espacio cercano donde se cuida un área verde o un pequeño jardín y observar cómo usan el agua.
- Crear un mural colectivo con dibujos y frases sobre la importancia del agua y su cuidado.
Cierre
- Cada niño comparte una acción que llevará a casa para cuidar el agua y la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Cuidamos y Ahorramos el Agua", que incluya dibujos, símbolos y frases creadas por los niños sobre acciones para cuidar el agua en casa y en la comunidad.
¿Cómo?
Cada niño aportará un dibujo o una frase que represente una acción de ahorro y cuidado del agua, elaborado con materiales artísticos y gráficos sencillos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y diálogos.
- Comprensión de la importancia del agua y acciones para cuidarla.
- Creatividad en la elaboración de su aportación al mural.
- Capacidad para expresar ideas sencillas en dibujos y palabras.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para detectar comprensión y participación.
- Preguntas abiertas para explorar lo que han aprendido sobre el ciclo del agua y el cuidado del recurso.
- Revisión de los dibujos, mapas y listas elaboradas para valorar su comprensión y expresión.
- Diálogo individual o en pequeños grupos para verificar su percepción del ahorro y cuidado del agua.
- Registro de las acciones que los niños mencionan o realizan en sus hogares relacionadas con el tema.
Este plan promueve la exploración sensorial, el juego, la expresión artística y la participación activa de los niños para fortalecer su conciencia sobre la importancia del agua y el ahorro, alineándose con los ejes de inclusión, vida saludable, pensamiento crítico y cultura.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
