Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: El cuidado del medio ambiente
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuidado del medio ambiente» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuidado del medio ambiente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuidado del medio ambiente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como hojas, piedras, agua, tierra, animales de juguete, Muñecos, títeres, imágenes, cartel, Material de rol, espacios para jugar, Papel, colores, recortes, pegamento, Semillas, objetos naturales. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Exploración y Conocimiento del Mundo. Expresión y Comunicación. Desarrollo Personal y Social. Artes y Experiencias Estéticas. Pensamiento Matemático.
Materiales
Ver lista completa
Hojas, piedras, agua, tierra, animales de juguete, Muñecos, títeres, imágenes, cartel, Material de rol, espacios para jugar, Papel, colores, recortes, pegamento, Semillas, objetos naturales
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cuidado del medio ambiente
- Asunto o Problema: Aprender a cuidar la naturaleza y los animales
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, apreciación de la diversidad de seres vivos y no vivos, importancia de elementos como aire, agua, sol y suelo.
- PDAs: Relación con la naturaleza, valoración de la diversidad y acciones de cuidado y preservación.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Descripción:
Iniciamos motivando a los niños a reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a partir de historias cortas y dramatizaciones simples que puedan comprender y con las que puedan identificarse.
Actividades
- Narrar un cuento sencillo con muñecos o títeres sobre un animal que necesita ayuda para no perder su hogar (ejemplo: un pájaro que pierde su árbol).
- Mostrar imágenes de ambientes limpios y sucios, y preguntar: "¿Qué les gusta más, un lugar bonito o uno sucio?"
- Realizar una dramatización en la que los niños representen a animales o plantas que necesitan ayuda y cuidado.
2. Recolectemos
Descripción:
Con actividades lúdicas y sencillas, los niños expresan lo que ya saben sobre la naturaleza, los animales y su cuidado.
Actividades
- Rincón de exploración: colocar en la mesa objetos naturales (hojas, piedras, agua, tierra, pequeños animales de juguete) y permitir que los niños los manipulen y describan.
- Preguntas guiadas: "¿Qué cosas de la naturaleza conoces?", "¿Qué podemos hacer para que los animales estén felices?"
- Juego sensorial: en una caja sensorial con tierra, agua y hojas, explorar con las manos y hablar de lo que sienten y ven.
3. Formulemos
Descripción:
Juntos, con ayuda del docente, definimos qué problema abordaremos, en este caso, cómo cuidar la naturaleza y los animales.
Actividades
- Dialogar en círculo sobre qué pasa si no cuidamos la naturaleza.
- Ayudar a los niños a expresar en palabras sencillas: "El problema es que si no cuidamos los árboles, los animales no tendrán hogar."
- Crear un cartel ilustrado con la frase: "¡Cuidemos la naturaleza!" y palabras sencillas que puedan repetir.
4. Organizamos
Descripción:
Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos para realizar actividades de cuidado del ambiente en el juego o en tareas concretas.
Actividades
- Dividir a los niños en grupos de 3 o 4, cada uno con una tarea, como: plantar una semilla en una maceta, recoger basura imaginaria, o cuidar a un muñeco que representa un animal herido.
- Explicar con lenguaje sencillo: "Uno recoge hojas, otro cuida al pájaro, otro planta la semilla."
- Enfocar en la cooperación y en el respeto por los turnos y roles.
5. Construimos
Descripción:
Los niños participan en actividades prácticas para abordar el problema, promoviendo el juego simbólico y la manipulación de materiales.
Actividades
- Crear un mural con dibujos y recortes de animales, plantas y acciones de cuidado.
- Hacer una pequeña huerta en una maceta con la ayuda de los niños, usando semillas y tierra.
- Juegos de rol: simular que son animales y deben buscar un lugar seguro, o que son jardineros que plantan y cuidan plantas.
6. Comprobamos y analizamos
Descripción:
Se observa y conversa con los niños para reflexionar sobre lo aprendido, utilizando preguntas sencillas.
Actividades
- Preguntar: "¿Qué aprendiste hoy para cuidar a los animales y plantas?"
- Observar sus dibujos, construcciones o dramatizaciones y comentar lo que hicieron.
- Mostrarles una imagen o un objeto natural y preguntar: "¿Qué podemos hacer para que esto esté bonito y saludable?"
7. Compartimos
Descripción:
Se socializa lo aprendido mediante una actividad que permita a los niños expresar sus ideas y sentimientos.
Actividades
- Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó de la actividad.
- Presentar en grupo su dibujo, construcción o historia sobre cuidar la naturaleza.
- Finalizar con una canción o canción inventada sobre cuidar el medio ambiente.
Tabla de Contenidos y PDAs por Campo Formativo
| Campo Formativo | Actividad / Estrategia | Recursos / Materiales | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Manipulación de objetos naturales, exploración sensorial | Hojas, piedras, agua, tierra, animales de juguete | Demuestra interés y descripción sencilla de objetos naturales |
| Expresión y Comunicación | Narración de cuentos, dramatización, compartir ideas | Muñecos, títeres, imágenes, cartel | Participa expresando sus ideas y escucha a sus compañeros |
| Desarrollo Personal y Social | Trabajo en grupo, roles, cooperación | Material de rol, espacios para jugar | Respeta turnos, coopera y expresa emociones |
| Artes y Experiencias Estéticas | Dibujos, collage, mural | Papel, colores, recortes, pegamento | Crea representaciones sencillas relacionadas con el cuidado ambiental |
| Pensamiento Matemático | Clasificación de objetos, conteo de semillas | Semillas, objetos naturales | Clasifica objetos por tamaño, color o tipo |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia:
Un mural colectivo que ilustra acciones para cuidar la naturaleza, o un pequeño huerto sembrado por los niños.
Criterios de Evaluación
- Participan en la creación del mural o huerto.
- Explican con palabras sencillas qué acciones hicieron para cuidar la naturaleza.
- Demuestran interés y respeto por el material y el proceso.
Evaluación final
Se realiza una plática sencilla con cada niño para escuchar qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo para cuidar el medio ambiente. Se observa su participación y producción final.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Hojas, piedras, agua, tierra, animales de juguete, Muñecos, títeres, imágenes, cartel, Material de rol, espacios para jugar, Pa?
- Exploración y Conocimiento del Mundo. Expresión y Comunicación. Desarrollo Personal y Social. Artes y Experiencias Estéticas. P?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
