Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Continuación de la numeración del 20 al 30
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La continuación de la numeración del 20 al 30
- Asunto o Problema Principal: Los niños todavía no ubican toda la numeración del 20 al 30
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Numeración del 20 al 30, reconocimiento de números, secuencias numéricas
- PDAs: Construcción de una línea numérica con los números del 20 al 30, representada en un cartel o dibujo colectivo
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | A través de un cuento o dramatización con personajes que buscan sus números favoritos del 20 al 30. Por ejemplo, un cuento donde los personajes necesitan encontrar los números escondidos en el patio o en el aula. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Objetivo | Despertar interés y motivar la exploración de los números del 20 al 30. |
Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas grandes, donde los niños dicen si el número que ven es mayor o menor que 20, o si pertenece a la secuencia del 20 al 30. Se puede usar un tapete con números grandes para explorar con los pies. |
Objetivo | Identificar qué conocimientos tienen sobre los números del 20 al 30. |
Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente explica de manera sencilla: "Vamos a aprender a ubicar los números del 20 al 30 en una línea y a jugar con ellos para que los conozcan mejor." Se puede usar una línea numérica grande en el suelo y mostrar los números, invitando a los niños a tocarlos y repetirlos. |
Objetivo | Clarificar el objetivo del aprendizaje de forma concreta y accesible. |
Fase 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos de 2 o 3 niños, cada uno con tarjetas de números del 20 al 30. Se asignan roles como "buscador", "colocador" o "repetidor". Se organiza un circuito en el aula para explorar los números en diferentes estaciones: en el suelo, en carteles, en objetos. |
Objetivo | Promover la participación activa y el trabajo en equipo. |
Fase 5: Construimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Construimos | Ejecutar las estrategias | Los niños participan en actividades como: |
- Crear una línea numérica gigante en el suelo con cinta y números dibujados o pegados.
- Ordenar tarjetas con los números del 20 al 30 en secuencia.
- Buscar objetos en el aula que tengan el número en su etiqueta y colocarlos en orden.
Se puede usar material sensorial como cubos o bloques con números, para que manipulen y coloquen en secuencia (Fuente: Libro, Pág. X). |
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Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | A través de preguntas sencillas: |
- "¿Qué número te gustó más?"
- "¿Pudiste poner los números en orden?"
- Observar si los niños colocan los números en la línea correctamente y escuchar sus comentarios o intentos. Se registran avances en una libreta con dibujos o fotos. |
Objetivo | Detectar avances y dificultades, promover la reflexión sencilla. |
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Fase 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Los niños muestran su línea numérica, explican qué hicieron o qué número les gustó más. Se puede montar una pequeña exposición con sus trabajos y hacer una ronda de "¿Qué aprendiste hoy?" con preguntas sencillas. Se incentiva la celebración del logro. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de una línea numérica del 20 al 30 en el aula, decorada por los niños con dibujos, pegatinas o materiales sensoriales.
Criterios de evaluación:
- Los niños colocan los números en orden correcto.
- Muestran interés y participación en la actividad.
- Expresan, aunque sea con palabras o gestos, que reconocen los números del 20 al 30.
Evaluación
- Observación continua durante las actividades
- Preguntas sencillas para verificar reconocimiento y orden de números
- Registro fotográfico o en video de los niños interactuando con la línea numérica
- Reflexión final con los niños: "¿Qué número te gustó más?" y "¿Qué aprendiste hoy?"
Este proyecto busca que los niños de 3 años exploren, manipulen y reconozcan con alegría los números del 20 al 30, promoviendo su pensamiento crítico a través del juego, la exploración sensorial y la interacción social.
