Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Cuido y respeto mi cuerpo y el de los demás
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido y respeto mi cuerpo y el de los demás» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Cuido y respeto mi cuerpo y el de los demás» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido y respeto mi cuerpo y el de los demás. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuido y respeto mi cuerpo y el de los demás
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Características de niños y niñas, equidad de género, motricidad gruesa, acondicionamiento físico, hábitos de higiene
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos seleccionados:
- Cuerpo humano y sus partes
- Cuidados básicos del cuerpo (lavarse las manos, cepillarse los dientes)
- Reconocimiento y respeto por las diferencias individuales
- Movilidad y motricidad gruesa (correr, saltar, brincar)
- Hábitos de higiene y cuidado personal
- Productos de Aprendizaje (PDAs):
- Dibujo o collage de su cuerpo y acciones de higiene
- Modelo sencillo del cuerpo humano con materiales manipulables
- Registro fotográfico de actividades motrices realizadas
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | A través de un cuento o dramatización con muñecos o títeres sobre un niño o niña que se cuida y respeta su cuerpo y el de sus amigos. Por ejemplo, "El niño que se lavaba las manos" (Fuente: Cuento infantil adaptado). Se fomenta la atención y la empatía, introduciendo el tema de cuidado y respeto. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Preguntas sencillas y actividades sensoriales: "¿Qué usas para lavarte las manos?", "¿Qué te gusta hacer para estar fuerte y feliz?" Se puede usar una caja con objetos relacionados: cepillos, jabón, toallas, frutas. Se invita a los niños a explorar y nombrar lo que conocen. |
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de exploración con figuras de niños y niñas: "¿Quiénes son? ¿Qué están haciendo?" Se usan accesorios como cepillos, toallas, y juguetes que representen partes del cuerpo para que los niños manipulen y comenten. Se favorece la expresión oral y reconocimiento de diferencias. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | En grupo, con apoyo del docente, se plantean preguntas como: "¿Por qué es importante lavar las manos?" "¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?" Se refuerza el concepto de respeto y cuidado personal, usando ejemplos sencillos. |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Diálogo guiado: El docente explica en palabras simples que todos somos diferentes y que debemos cuidarnos y respetar a los demás. Se usa un cartel visual con imágenes de niños felices, lavándose las manos, usando ropa limpia. Se invita a los niños a decir qué les gusta hacer para estar sanos. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños equipos con roles sencillos: uno lava las manos, otro ayuda a recoger los juguetes, otro comparte su idea. Se utilizan canciones o rimas cortas sobre higiene y cuidado del cuerpo para motivar la participación. Se asignan tareas en actividades de movimiento y cuidado personal. |
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Juego de simulación: "El rincón de la higiene" donde los niños imitan lavarse las manos, cepillarse los dientes y vestirse con ropa limpia. Uso de materiales manipulables como cepillos, espejos, toallas, y disfraces. Se promueve el movimiento y la expresión corporal. |
| Juego de movimiento: saltar, correr, y equilibrarse para fortalecer la motricidad gruesa, en circuitos diseñados con colchonetas, cuerdas y obstáculos pequeños. (Fuente: Adaptación de actividades motrices para niños pequeños). |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Preguntas sencillas: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gustó más?" Se observa a los niños mientras participan en actividades, tomando nota de su interés y habilidades. Se utilizan fotos de sus acciones para reforzar el aprendizaje. |
| Realización de un mural colectivo donde cada niño pegue una figura o dibujo que represente cómo cuida su cuerpo (ej. una mano, un cepillo). |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Los niños muestran su dibujo o collage, explicando en palabras o con gestos qué hicieron y qué aprendieron. Se realiza una pequeña ceremonia en círculo, donde cada uno dice "yo me cuido y respeto a mis amigos". Se refuerza la autoestima y la responsabilidad compartida. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Actividad: Crear un dibujo o collage donde cada niño represente cómo cuida su cuerpo o lo que más le gusta hacer para mantenerse saludable.
- Criterios de evaluación:
- Incluye al menos una parte del cuerpo (mano, boca, cuerpo).
- Muestra una acción de higiene o cuidado personal.
- Expresa en palabras o gestos qué hizo o qué le gusta hacer.
Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades.
- Preguntas sencillas para conocer lo que aprendieron.
- Participación y entusiasmo en las actividades motrices y de cuidado del cuerpo.
Este proyecto promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, la interacción social y el reconocimiento de las diferencias, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la participación activa y el respeto por la diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
