Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: La Navidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Navidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Navidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Navidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: Conociendo las Celebridades de mi Comunidad
Enfoque: Introducir a los niños a las personas importantes en su comunidad y sus celebraciones, usando el lenguaje oral y gestual.
Lunes
- Charla sencilla con imágenes de personas de la comunidad (maestros, papás, abuelos).
- Los niños escuchan historias cortas sobre estas personas y repiten palabras o señas relacionadas.
- Juego de imitar gestos o sonidos de las personas presentadas.
Martes
- Presentación de fotos o dibujos de celebraciones en la comunidad.
- Los niños expresan qué celebran, usando gestos o palabras simples.
- Cantar una canción relacionada con las celebraciones comunitarias.
Miércoles
- Cuento sencillo sobre un evento comunitario (relación con la Navidad).
- Diálogo guiado con gestos y palabras para identificar personajes y acciones.
- Dibujar o pegar recortes de figuras relacionadas con el cuento.
Jueves
- Juego de reconocimiento de personas y celebraciones en fotografías.
- Los niños señalan y nombran a las personas o eventos en las imágenes.
- Repetición de palabras y gestos aprendidos en la actividad.
Viernes
- Círculo de diálogo sobre quiénes son las personas importantes en su día a día.
- Expresión libre con palabras, señas o movimientos.
- Cantar una canción sobre la comunidad y las celebraciones.
Semana 2: Explorando la Navidad y sus Tradiciones
Enfoque: Conocer las tradiciones navideñas en la comunidad a través del arte y la expresión estética.
Lunes
- Escuchar y observar imágenes de adornos, nacimientos y villancicos.
- Juego sensorial con materiales (papel, tela, plastilina) para crear pequeños adornos.
- Presentar sus creaciones diciendo qué hicieron (palabras o señas).
Martes
- Cantar villancicos sencillos en grupo.
- Imitar movimientos y gestos asociados a las canciones.
- Mostrar en qué parte del cuerpo sienten la música (brazos, manos, pies).
Miércoles
- Compartir una historia navideña sencilla y visual.
- Repetir palabras o gestos que representan los personajes y acciones.
- Dibujar lo que más les gustó de la historia.
Jueves
- Juego de imitación de actividades típicas navideñas (poner la estrella, envolver regalos).
- Los niños representan con gestos y movimientos esas actividades.
- Narrar en breve qué hicieron, usando palabras o señas.
Viernes
- Elaboración de una tarjeta navideña con pegatinas y materiales sensoriales.
- Expresar con palabras o señas para qué sirve la tarjeta.
- Compartir su tarjeta con un compañero y decirle “Feliz Navidad”.
Semana 3: Reconociendo y Celebrando a las Personas de la Comunidad en Navidad
Enfoque: Reconocer a las personas y personajes que participan en las celebraciones navideñas y expresar emociones.
Lunes
- Presentar personajes (Papá Noel, ángeles, Reyes) mediante figuras y sonidos.
- Imitar movimientos y sonidos de estos personajes.
- Imágenes de los personajes y nombrarlos con gestos o palabras.
Martes
- Juego de roles con disfraces sencillos o accesorios (sombreros, bufandas).
- Representar cómo saludan y celebran estas personas.
- Expresar en palabras o señas lo que hicieron.
Miércoles
- Cantar canciones navideñas que incluyan a las personas importantes.
- Movimientos y gestos acompañando la canción.
- Compartir qué personajes les gustan más y por qué.
Jueves
- Crear un mural grupal con recortes y dibujos de las personas y personajes navideños.
- Explicar con gestos o palabras quiénes aparecen en el mural.
- Observar y comentar el mural.
Viernes
- Juego de reconocimiento de personajes en fotos o muñecos.
- Señalarlos y decir sus nombres o gestos.
- Cantar una canción que incluya a todos los personajes.
Semana 4: Culminación y Celebración Navideña
Enfoque: Integrar todo lo aprendido y expresar emociones a través del arte y la comunicación.
Lunes
- Recordar las actividades del mes con imágenes y sonidos.
- Los niños expresan qué les gustó más usando palabras, señas o movimientos.
- Preparar una pequeña presentación (cantar, bailar, mostrar dibujos).
Martes
- Ensayar la presentación grupal.
- Participar en la preparación con gestos y palabras.
- Repetir la presentación en pequeño grupo.
Miércoles
- Decorar un espacio de la aula con adornos navideños hechos por los niños.
- Participar en la decoración usando materiales sensoriales y movimientos.
- Observar y comentar lo que hicieron.
Jueves
- Celebración navideña con música, canto y baile.
- Participar con gestos y movimientos en la celebración.
- Compartir con la comunidad escolar su experiencia y emociones.
Viernes
- Presentación final a las familias con las actividades realizadas.
- Los niños expresan con palabras, señas o movimientos lo que aprendieron y sintieron.
- Aplaudir y celebrar juntos.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento: Una pequeña exposición y presentación navideña en la que los niños muestran sus dibujos, adornos y cantos, y expresan en palabras o señas quiénes son las personas importantes en sus celebraciones, además de compartir su experiencia navideña con las familias.
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en actividades sensoriales y expresivas.
- Uso de palabras, señas o movimientos para expresar ideas y emociones.
- Capacidad para reconocer y nombrar personajes y tradiciones de su comunidad.
- Manifestación de sentimientos positivos y disfrute durante la celebración.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación directa durante las actividades para registrar participación, interés y uso del lenguaje oral, gestual y visual.
- Registro de las expresiones y producciones de los niños mediante fichas de observación.
- Diálogos informales y preguntas abiertas para conocer sus ideas y emociones respecto a las celebraciones.
- Retroalimentación continua a través de conversaciones, gestos y actividades lúdicas, promoviendo su confianza y expresión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
