Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Compartir con mis compañeros por fases metodológicas

Lenguajes (Contenidos)

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA)

Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.

Planeación

Identificación

• Observación guiada del entorno cercano, explorando sus juguetes, objetos y materiales cotidianos.
• Conversaciones sencillas con imágenes o muñecos sobre cuándo y con quién comparten sus cosas.
• Uso de carteles con dibujos que representen compartir, para que los niños reconozcan y mencionen situaciones similares.

Acercamiento

Exploración sensorial y lúdica

• Juego con cajas o cestas con juguetes, donde los niños puedan manipular y decidir con qué compartir.
• Juegos de imitación, como "La cuerda" o "El espejo", para explorar la interacción y el compartir atención.
• Uso de títeres o muñecos para representar situaciones de compartir y aprender a expresar emociones.

Integración

Juego simbólico y expresión

• Montar un rincón de "La tiendita" o "La casita", donde los niños puedan practicar compartir juguetes, alimentos y objetos.
• Crear un mural colectivo con dibujos y recortes que representen momentos de compartir en el aula.
• Realizar una dramatización sencilla usando títeres, en la que los personajes aprenden a compartir y respetar.

Avances

• Celebración con aplausos y palabras de reconocimiento cuando un niño comparte o ayuda a otro.
• Pequeños premios simbólicos, como stickers o medallas de amistad, para reforzar la experiencia.

Punto de partida (sensibilización)

Observar y dialogar sobre la importancia de compartir en su entorno cercano.

• Paseos cortos por la comunidad para identificar lugares donde se comparte (parques, aulas, patios).
• Conversaciones sencillas con imágenes de diferentes comunidades y personas compartiendo.

Lo que sé y quiero saber

Preguntas guiadas y exploración lúdica sobre cómo se comparte y por qué es importante.

• Juegos con objetos en los que los niños deben esperar su turno o compartir con otros.
• Preguntas abiertas: "¿Qué pasa cuando compartimos?" con apoyo visual.

Planificamos el servicio

Diseño simple del proyecto de compartir, usando dibujos y juegos simbólicos.

• Dibujos en papel o en pizarra sobre cómo pueden ayudar en la comunidad compartiendo sus juguetes o materiales.
• Role-playing con muñecos o títeres que representan acciones de compartir.

Ejecutamos el servicio

Participación activa en actividades de compartir en la comunidad escolar o familiar.

• Organizar una "Ronda de compartir", donde los niños entregan y reciben objetos en orden, con ayuda del docente.
• Realizar una manualidad en grupo que represente la colaboración y el compartir.

Compartimos y evaluamos

Presentar lo realizado y reflexionar sobre la experiencia.

• Pequeña reunión para que cada niño comparta qué hizo y cómo se sintió.
• Fotos o dibujos del proceso para mostrar a las familias.