Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Los Compuestos Orgánicos para Tercer Grado de Secundaria
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Compuestos Orgánicos para Tercer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los Compuestos Orgánicos para Tercer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Compuestos Orgánicos para Tercer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas: Proyecto “Los compuestos orgánicos”
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Los compuestos orgánicos |
| Asunto o Problema | Nombrar y comprender los compuestos orgánicos de uso cotidiano y su impacto en la salud y el medio ambiente |
| Tipo | Proyecto Comunitario interdisciplinario |
| Grado | Tercer grado de secundaria (14-17 años) |
| Escenario | Aula y comunidad escolar |
| Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, investigación, ciudadanía activa, sostenibilidad |
| Contenidos y PDAs por Materia | Ver sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
- Contenidos: Textos de divulgación científica, argumentación, síntesis y propuestas de divulgación.
- PDA: Elaborar una propuesta de divulgación científica con participación comunitaria para promover el conocimiento de los compuestos orgánicos y su impacto social y ambiental.
Matemáticas
- Contenidos: Funciones, representaciones gráficas y algebraicas, análisis de variaciones, resolución de problemas de reparto proporcional.
- PDA: Analizar e interpretar funciones que describen la variación en concentraciones de compuestos orgánicos en muestras y su relación con variables ambientales o de salud.
Historia
- Contenidos: Revoluciones modernas y tendencias, historia de la ciencia y los avances tecnológicos en química.
- PDA: Investigar cómo las revoluciones científicas y tecnológicas han permitido el avance en el conocimiento y control de los compuestos orgánicos.
Formación Cívica y Ética
- Contenidos: Proyectos para atender problemáticas comunitarias, ciudadanía activa, derechos humanos.
- PDA: Participar en proyectos comunitarios para promover el uso responsable y ético de los compuestos orgánicos en la comunidad, fomentando derechos y deberes ciudadanos.
Química
- Contenidos: Presencia de contaminantes, concentración, análisis de mezclas, impacto ambiental y salud.
- PDA: Analizar la concentración de sustancias en productos de uso cotidiano (alimentos, higiene, limpieza) y su relación con la salud y el ambiente; promover decisiones responsables.
Tecnología
- Contenidos: Pensamiento estratégico y creativo, difusión digital, innovación en solución de problemas.
- PDA: Diseñar y difundir mediante medios digitales campañas de sensibilización sobre el uso y manejo responsable de compuestos orgánicos en la comunidad.
Desarrollo por Fases (ABPC)
Fase 1: Planeación
| Fase / Momento | Nombre | Actividades |
|---|---|---|
| Planeación - Identificación |
| |
| Planeación - Recuperación |
| |
| Planeación - Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase / Momento | Nombre | Actividades |
|---|---|---|
| Acercamiento |
| |
| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Fase / Momento | Nombre | Actividades |
|---|---|---|
| Integración |
| |
| Difusión |
| |
| Avances |
|
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Semana 1: Presentar un informe visual y oral sobre los compuestos orgánicos en productos cotidianos, su impacto en la salud y el ambiente, y propuestas de acciones responsables en la comunidad.
- Semana 2: Diseñar y difundir una campaña digital (video, infografía o blog) que sensibilice sobre el uso responsable y ético de estos compuestos, incluyendo recomendaciones basadas en datos científicos.
- Semana 3: Elaborar un prototipo o maqueta demostrativa del proceso de degradación o contaminación de un compuesto orgánico, acompañada de un informe técnico.
- Semana 4: Realizar una propuesta de divulgación científica en la comunidad escolar, integrando todos los conocimientos adquiridos y las experiencias del proyecto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática de la participación activa en debates y actividades de investigación.
- Registro de avances en los productos y propuestas, con retroalimentación continua.
- Uso de rúbricas específicas para evaluar comprensión, argumentación, creatividad y trabajo en equipo.
- Reflexiones escritas y grupales que evidencien el proceso metacognitivo.
- Evaluación del producto final considerando su pertinencia, innovación y aplicación interdisciplinaria.
- Revisión de mapas conceptuales, diagramas y modelos para valorar la integración de conocimientos.
Este enfoque promueve en los estudiantes un aprendizaje profundo, crítico y responsable, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando habilidades de investigación, análisis, comunicación y ciudadanía activa en relación con los compuestos orgánicos y su impacto social y ambiental.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
