Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo del problema: Presentar datos estadísticos, mapas conceptuales y videos que muestren el impacto ambiental de desechar aceite usado en el suelo y cuerpos de agua.
• Investigación preliminar: Buscar información en fuentes confiables, entrevistas con expertos y líderes comunitarios.
• Debate: ¿Por qué es importante que la comunidad escolar y local gestione adecuadamente el aceite usado?
• Reflexión: ¿Qué conocimientos previos tienen sobre química, salud ambiental y comunicación?

Recuperación

• Conexión de conocimientos previos:
• Elaborar mapas mentales sobre temas de química (reacciones químicas, conservación de la materia), matemáticas (mediciones, porcentajes) y español (tipo de textos, comunicación efectiva).
• Diálogo interdisciplinario: Analizar cómo se relacionan los contenidos y cómo pueden aplicarse en el problema real.
• Actividades lúdicas: Juegos de roles y debates para activar ideas y conocimientos previos.

Planificación

• Diseño del plan de acción:
• Establecer objetivos SMART (ejemplo: reducir en un 30% la disposición inadecuada de aceite en la comunidad en 3 meses).
• Organización de equipos: roles específicos por materia y función.
• Cronograma y recursos: Uso de diagramas de Gantt simplificados, asignación de tareas y recursos digitales.
• Productos finales: propuestas de divulgación, informes, maquetas, prototipos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigación avanzada:
• Entrevistas estructuradas con vendedores, análisis documental de normativas ambientales, encuestas a comunidad.
• Análisis crítico de la información (ejemplo: evaluar fuentes, detectar sesgos).
• Uso de instrumentos digitales para recolectar datos (formularios en línea, grabaciones).
• Análisis químico y matemático: Interpretar ecuaciones químicas relacionadas con la degradación del aceite y cálculos de porcentajes de reducción en la contaminación.

Comprensión y producción

• Síntesis de información:
• Elaborar informes: mapas conceptuales, infografías, presentaciones multimedia.
• Propuestas innovadoras: diseño de filtros, combustibles alternativos, campañas de sensibilización.
• Productos complejos: modelos a escala del proceso de reutilización, videos explicativos, prototipos de filtros caseros.
• Aplicación: simular en el aula o comunidad el proceso de reutilización y su impacto ambiental.

Reconocimiento

• Reflexión grupal: evaluación del proceso de aprendizaje, dificultades y logros.
• Autoevaluación y coevaluación: uso de rúbricas para valorar el trabajo en equipo, la investigación, la creatividad y la argumentación.
• Diálogo crítico: ¿Qué aprendieron sobre química, matemáticas y comunicación? ¿Cómo pueden mejorar?

Corrección

• Ajustes y profundización: revisión de los productos, investigaciones adicionales, resolución de dudas.
• Revisión de contenidos: reforzar conceptos de reacciones químicas, conservación de la materia, mediciones precisas y manejo de información.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparación de la presentación final:
• Ensayar discursos, preparar material visual y físico.
• Relación de conocimientos: integrar química, matemáticas y español en una propuesta coherente y convincente.
• Habilidades de comunicación: practicar argumentos, preguntas y respuestas.

Difusión

• Presentación pública:
• Organizar exposiciones en la escuela y comunidad, usar medios digitales, crear publicaciones en redes sociales, videos y folletos.
• Invitar a actores locales y expertos: para validar y promover la iniciativa.
• Sensibilización: campañas de concientización sobre el manejo del aceite usado y su impacto ambiental.

Avances

• Evaluación del proceso completo: registros de actividades, evidencias fotográficas y audiovisuales.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios observaron en la comunidad?
• Propuestas para futuros proyectos: ideas para ampliar o mejorar la iniciativa.